Цель курса: познакомить с техниками и стилями в живописи в различных жанрах и темах.
Актуальность курса: данный курс даст возможность овладеть разными приемами в живописи и найти свой личный стиль для своих авторских работ.
Результат освоения курса: изобразительные работы, которые будут написаны на бумаге форматом от А4 до А3, а также 4 работы по живописи на холсте. В конце курса состоится выставка работ учащихся.
Концу обучения у учеников будут различные живописные работы: декоративной живописи в жанре «натюрморт», академической живописи в жанре «пейзаж», авторская работа на заданную тему в смешанных техниках живописи (акриловая техника с использованием текстурной пасты, декоративный стиль с элементами академической живописи).
Материалы для обучения: акриловые краски, акварель художественная, кисти синтетика (3, 7,6 номер), кисти белка (3, 6 номер), два листа акварельной бумаги А4, папка А3 формата бумаги для черчения, холсты на подрамнике (60×70(2), 60×60 и произвольный один).
Посмотреть работы наших учеников.
Предметная область: ИЗО
Уровень программы: базовый
Возраст обучающихся: 5-9 классы
Продолжительность курса: 10 занятий по 90 минут каждое.
Периодичность 1 раз в неделю:
СР 15:00-16:40 Мск
Пешкова Виктория Юрьевна
Предметная область: ИЗО, черчение
Образование: высшее, средне-специальное.
- Педагогический колледж. Учитель изобразительного искусства и черчения, Художественное графическое. 2008 г
- Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова, Факультет культуры и музыкального искусства, Культурология (учитель культурологии). 2012 г
Педагогический опыт: с 2008 года по настоящее время работает в средней общеобразовательной школе. Учитель изобразительного искусства и черчения.
Профессиональные навыки:
- подготовка к выставкам и конкурсам рисунка;
- мастер-класс по рисованию в разных техниках;
- макетирование и работа с бумагой и картоном (макет комнаты; макет ландшафта);
- обучение рисованию учеников разных возрастов.
Заполните форму ниже, мы перезвоним вам и подробно проконсультируем.
