Аргументы по авторам для ЕГЭ: справочник с примерами

Важной частью сочинения на ЕГЭ по русскому языку всегда были аргументы на основе литературных произведений. Получить высокий балл выпускник может, если не только грамотно изложить мысли, но и убедительно доказать свою позицию, опираясь на цитаты и мысли персонажей романов и повестей из школьной программы. Правильно подобранные аргументы по авторам произведений помогают показать глубину анализа и понимания литературы, умение связывать текст с обозначенной во введении проблемой.

Выкладываем структурированный гайд по выбору и использованию аргументов для школьников. Разберем, почему они важны, как их правильно подбирать и включать в сочинение, а также приведем примеры аргументов по ключевым авторам.

Зачем нужны аргументы по авторам в сочинении ЕГЭ

Аргументы по литературе выполняют несколько функций:

1. Доказывают позицию. Без примеров из текстов рассуждение остается субъективным.
2. Показывают эрудицию. Экзаменатор видит, что школьник знаком с классикой и умеет ее анализировать.
3. Помогают выстроить логическую структуру. Аргументы служат “мостиками” между тезисом и выводом, делают рассуждение последовательным и стройным.
4. Увеличивают объем. Грамотно введенный аргумент добавляет 3–5 предложений, помогая достичь требуемого порога.
5. Повышают баллы по критериям. Критерий К2 (“Комментарий к проблеме исходного текста”) напрямую требует примеров-иллюстраций, а К4 (“Фактическая точность речи”) проверяет корректность ссылок на тексты.

За сочинение по ЕГЭ без аргументов ставят низкие баллы даже при хорошей логике и отсутствии ошибок по русскому языку.

Синонимы слова “аргумент”: довод, резон, основание, обоснование, суждение, тезис, доказательство.

Как правильно подбирать аргументы: структура и логика

Разберем пошаговый алгоритм того, как подбирать аргументы по темам.

Шаг 1. Определите тему. Выделите ключевое понятие (совесть, доброта, выбор, ответственность и т. п.). Определите свою позицию по проблеме исходного текста.

Задайте себе вопросы:

• В чем суть проблемы, которую поднимает автор?
• Согласны ли вы с его точкой зрения? Почему?
• Как бы вы кратко сформулировали свой ответ на вопрос текста?

Шаг 2. Вспомните произведения, где эта тема раскрывается.

Учитывайте:

• тематическое соответствие – какая поднимается проблема: чести, милосердия, выбора и т. п.;
• знание текста – берите произведения, которые хорошо помните: имена героев, ключевые эпизоды, детали;
• универсальность – некоторые тексты подходят для разных тем, например, “Капитанская дочка” рассказывает о чести, милосердии, ответственности.

Шаг 3. Выберите эпизод и сформулируйте аргумент, который связан с проблемой и точно иллюстрирует вашу мысль. Кратко опишите ситуацию и сделайте микровывод.

Шаг 4. Структурируйте суждение. Каждый аргумент должен включать три элемента: ссылку на источник (автор + название), конкретный пример (2–4 предложения о ключевом эпизоде или поступке героя), микровывод (1–2 предложения, связывающие пример с вашим тезисом).

Шаг 5. Проверьте логику связи. Убедитесь, что довод прямо иллюстрирует вашу позицию, вы не пересказываете весь сюжет, микровывод не повторяет тезис дословно, а конкретизирует его на примере, вы не исказили факты: имена, события, детали.

Шаг 6. Подберите второе обоснование. Для усиления позиции можно привести еще пример из другого произведения или эпохи. Он покажет широту кругозора.

Универсальные авторы и их произведения

В сочинении для ЕГЭ вы можете использовать примеры из фильмов и жизненного опыта, но все же мы рекомендуем изучить универсальные готовые аргументы по авторам: Пушкину, Толстому и другим классикам. Так вы снизите риск ошибок и путаницы в логике из-за волнения или спешки. Тем более что в литературе можно найти объяснения по любым проблемам – аргументы для темы доброта или совесть есть у Ф.М. Достоевского («Преступление и наказание»), Л.Н. Толстого («Война и мир»).

Мы подобрали краткие аргументы по авторам ЕГЭ. Изучите их и на экзамене вам будет проще выбирать примеры. В процессе работы над сочинением сможете раскрыть проблему шире.

А.С. Пушкин

“Капитанская дочка” (честь, долг, милосердие). Пример: Гринев сохраняет верность присяге, даже когда его жизнь под угрозой. Это доказывает: нравственные принципы важнее личной безопасности.

“Евгений Онегин” (ответственность за выбор, одиночество, любовь). Пример: Татьяна, несмотря на чувства к Онегину, остается верной мужу. Ее поступок говорит о том, что зрелость – в умении держать слово.

М.Ю. Лермонтов

“Герой нашего времени” (эгоизм, поиск смысла, ответственность за судьбы других). Пример: Печорин, играя чувствами Мери и Бэлы, разрушает их жизни. Пример по произведению М.Ю. Лермонтова показывает, как безответственность ведет к трагедии.

“Мцыри” (свобода, борьба за идеал, одиночество). Пример: Мцыри бежит из монастыря, чтобы ощутить вкус свободы. Его гибель не отменяет ценности попытки: человек не может жить без мечты.

Л.Н. Толстой

“Война и мир” (милосердие, семья, духовный рост). Пример: Наташа Ростова ухаживает за раненым князем Андреем. Ее сострадание – антипод эгоизму, разрушающему души.

“После бала” (двуличие, совесть, влияние среды). Пример: Сцена наказания солдата в сочинении Л.Н. Толстого “После бала” ломает мировоззрение героя. Это показывает, как один поступок может изменить всю жизнь.

Ф.М. Достоевский

“Преступление и наказание” (совесть, раскаяние, цена преступления). Пример: Раскольников, убив старуху‑процентщицу, мучается от угрызений совести. Его путь к покаянию доказывает: зло не остается безнаказанным.

“Идиот” (доброта как сила, наивность и жестокость мира). Пример: Князь Мышкин, несмотря на доброту, не может спасти Настасью Филипповну. Это ставит вопрос: достаточно ли одной доброты для борьбы со злом?

А.П. Чехов

“Человек в футляре” (страх перед жизнью, консерватизм, одиночество). Пример: Беликов боится всего нового, живет по шаблонам. Его смерть – символ гибели души, запертой в “футляре”.

“Хамелеон” (притворство, чинопочитание, двуличие). Пример: в рассказе “Хамелеон” Очумелов много раз меняет свое мнение о происшествии с собакой, которая укусила золотых дел мастера Хрюкина. Довод из произведения А.П. Чехова показывает механику лицемерия через название рассказа, высказывания и поведение героя.

А.И. Куприн

“Чудесный доктор” (милосердие, чудо в обыденности). Пример: Доктор Пирогов помогает семье Мерцаловых, не требуя благодарности. Это напоминает о том, что доброта способна спасти даже в безнадежной ситуации.

“Гранатовый браслет” (любовь как жертва, одиночество). Пример: Желтков любит Веру бескорыстно, его смерть становится ее прозрением. Это показывает, что истинная любовь не требует взаимности.

А.И. Солженицын

“Матренин двор” (праведничество, жертвенность, духовная сила). Пример: Матрена живет для других, не ожидая награды. Ее судьба – гимн незаметному подвигу простых людей.

“Один день Ивана Денисовича” (достоинство в нечеловеческих условиях). Пример: Шухов сохраняет внутреннюю свободу, несмотря на пребывание в лагере. Это доказывает, что дух сильнее системы.

Б.Л. Пастернак

“Доктор Живаго” (судьба личности в истории, любовь, творчество). Пример: Юрий Живаго, несмотря на хаос революции, остается человеком. Его стихи свидетельствуют о том, что искусство помогает сохранить душу.

В. Распутин

“Уроки французского” (милосердие учителя, бедность, взросление). Пример: Лидия Михайловна помогает голодному ученику, рискуя репутацией. Это показывает, как доброта требует смелости.

“Прощание с Матерой” (утрата корней, конфликт поколений). Пример: Старухи Матеры не хотят покидать родные места. Их боль напоминает о том, что прогресс не должен уничтожать память.

А.И. Приставкин

“Ночевала тучка золотая” (война и дети, милосердие, вина). Пример: Братья Кузьмины, потеряв семью, находят приют у чужих людей. Это подчеркивает, что даже в аду войны есть место человечности.

Как использовать аргумент в структуре сочинения

Используйте его в основной части сочинения ЕГЭ для обоснования вашей позиции по проблеме, обозначенной во введении. Структура текста включает тезис, доказательство и микровывод, который связывает пример с тезисом.

Вот как в ЕГЭ по русскому языку лучше прописывать аргументы:

1. Использовать связку-переход от тезиса к примеру.
2. Приводить пример – конкретный эпизод, цитату, ситуацию из произведения.
3. Подкреплять микровыводом, показывать, как пример доказывает текст.

Эти три пункта нужно писать в одном абзаце, поскольку все они посвящены одной мысли.

Покажем на примере сочинения на тему: “Что такое настоящая дружба?” и аргумента по автору И.А. Гончарову.

1. Тезис (во вступлении):
   Настоящая дружба проявляется в поступках, а не в словах.
2. Аргумент (основной абзац):

• Связка‑переход:
  Обратимся к роману И.А. Гончарова “Обломов”.
• Пример:
  Андрей Штольц неизменно заботится об Илье Обломове: помогает решать хозяйственные вопросы, пытается вывести его из апатии, берет на себя заботы о сыне Обломова после его смерти. Даже когда Обломов отказывается меняться, Штольц не отворачивается от друга, а продолжает поддерживать его.
• Микровывод:
  Таким образом, Штольц демонстрирует верность и ответственность. Именно эти качества превращают симпатию в настоящую дружбу. Его поступки доказывают, что дружба – это не красивые фразы, а ежедневная готовность быть рядом и помогать.

В работе над текстом вам поможет не только знание универсальных аргументов ЕГЭ, но и использование шаблонов для связок-переходов и микровыводов:

Ошибки при использовании аргументов

Неточность. Искажение имен, дат, событий (“В основе романа Шолохова “Тихий Дон” лежит восстание декабристов”).

Шаблонность. Использование общих фраз без привязки к теме (“В романе “Война и мир” много героев”).

Избыточность. Длинный пересказ сюжета вместо краткого примера.

Несоответствие. Приведение аргумента, не связанного с проблемой (например, говорить о любви в сочинении о науке).

FAQ