Оценки за поведение в школе в 2025–2026 годах: закон, критерии, регионы и последствия для учеников

Татьяна Яснова

Пишу и редактирую материалы о школьном образовании, семейном обучении, поступлении и выборе образовательных программ. Стараюсь объяснять сложные вопросы простым и понятным языком, опираясь на актуальные нормативные документы и экспертные материалы.

Задать вопрос

Быстрый ответ: Оценка за поведение в школе — это отдельная отметка о соблюдении школьных правил для ученика и его родителей, не связанная со знаниями по предметам. По сообщению Минпросвещения России, переданному ТАСС, с 1 сентября 2025 года такое оценивание проходит апробацию в отдельных субъектах РФ, а не во всех школах страны^[4]. Правовая основа отметки — локальный акт конкретной школы: порядок оценивания школа устанавливает сама^[1]. В аттестат такая отметка не переносится^[2].

Ключевые факты: оценка за поведение в 2025–2026 годах

• Что оценивают. Оценка за поведение фиксирует соблюдение школьных правил и дисциплины, а не уровень знаний по учебным предметам.
• Статус — апробация, не всеобщая норма. По сообщениям Минпросвещения России в ТАСС и «Российской газете», в 2025 году запущен пилот в отдельных регионах, обязанности для всех школ России он не создаёт^[4].
• В аттестат не попадёт. Порядок заполнения аттестатов не предусматривает графы «поведение» — вносятся только итоговые отметки по учебным предметам^[2].
• Шкалы разные в разных регионах. По сообщениям Минпросвещения в СМИ, параллельно тестируются двухбалльная, пятибалльная и словесная модели оценивания^[4].
• С чего начать родителю. Запросите в школе локальный акт о порядке оценивания поведения — там указаны шкала, критерии и порядок обжалования^[1].

Тема вернулась в родительские чаты осенью 2025 года и с тех пор обрастает слухами. Ни «двойка», портящая аттестат, ни отчисление за конфликт с учителем действующими документами не подтверждаются: отчисление регулируется отдельной процедурой по статьям 43 и 61 Федерального закона № 273-ФЗ, а не отметкой за дисциплину^[1].

Часть публичной информации по этой теме идёт через пресс-релизы и сообщения СМИ, а не через опубликованный нормативный акт. Учитывайте это до разговора с классным руководителем: рабочий аргумент в школе — локальный акт, а не новость.

Что такое оценка за поведение в школе и зачем её вводят

Оценка за поведение в школе — это отдельная отметка о соблюдении правил и дисциплины, которую выставляет педагог ученику вне системы предметных оценок. Она не заменяет отметку по математике или русскому языку и не смешивается с ней: предметная оценка говорит о знаниях, отметка за поведение — о том, как ребёнок ведёт себя в школьной среде.

Цель, о которой говорят в Минпросвещения России, — вернуть дисциплине статус отдельного предмета внимания. Логика простая: если поведение никак не фиксируется, у школы остаётся только два инструмента — устный разговор и дисциплинарное взыскание, между которыми огромный разрыв.

Практика не новая. Оценка за поведение существовала в советской школе и была отменена в 1990-е годы^[5]. Тему возвращения неоднократно поднимал министр просвещения РФ Сергей Кравцов, обсуждалась она и в Государственной Думе^[4].

В обсуждениях постоянно склеивают три разных уровня. Юридический — что установлено законом и приказами. Педагогический — как школа применяет инструмент на практике. Бытовой — что об этом говорят в родительском чате. Большинство страхов рождается на третьем уровне и живёт там же.

Не путать: личностные результаты по ФГОС — это не отметка за поведение. Стандарты начального и основного общего образования фиксируют нормы поведения среди личностных результатов, но отдельной отметки за них не предусматривают^[3].

Оценки за поведение в школе в 2025 и 2026 году: что говорит закон

Оценка за поведение в школе не закреплена в Федеральном законе № 273-ФЗ как отдельная обязательная отметка — правовой основой служит локальный акт образовательной организации. Такая рамка снимает половину родительских вопросов.

Закон «Об образовании в Российской Федерации» относит порядок текущего контроля и промежуточной аттестации к компетенции самой школы: организация принимает локальные нормативные акты по вопросам своей деятельности (ст. 28, 30) и определяет формы и порядок аттестации (ст. 58)^[1]. Школа вправе ввести систему оценивания поведения своим документом — и обязана этот документ иметь, если отметка выставляется.

Обязанности обучающихся тоже прописаны в законе: статья 43 требует соблюдать правила внутреннего распорядка и уважать честь и достоинство других участников образовательных отношений^[1]. Отметка за поведение фиксирует выполнение уже существующей обязанности, а не добавляет новое требование к ребёнку.

Отдельно о честности источников. По сообщению Минпросвещения России, переданному ТАСС и «Российской газетой», апробация оценивания поведения началась с 1 сентября 2025 года^[4]. При этом распорядительный документ с точными реквизитами — номером и датой — в открытых официальных публикациях на момент подготовки материала найти не удалось. Практический вывод: спорить с администрацией школы ссылкой на «федеральный приказ» рискованно. Работающий аргумент — локальный акт вашей школы.

Приказ Минпросвещения и старт апробации с сентября

Апробация оценивания поведения началась, по сообщению Минпросвещения России, с 1 сентября 2025 года и рассчитана на учебный год 2025/2026. Инициатором публичного обсуждения выступил министр просвещения Сергей Кравцов^[4].

Что это значит для 2026 года: сентябрь 2025-го стал точкой старта, а не точкой завершения. Апробация — проверка модели на ограниченной выборке школ. Решение о том, продолжать её, расширять или закрывать, принимается по результатам, а не автоматически.

Порядок работы школы-участницы обычно выглядит так: школа входит в перечень участников, принимает локальный акт, знакомит с ним родителей и учеников, затем начинает выставлять отметку по выбранной шкале. Если хотя бы одного звена нет — прежде всего локального акта, с которым вас ознакомили, — вопросы к процедуре законны.

Ставят ли оценку в официальный журнал и аттестат

Отметка за поведение в школах-участницах апробации фиксируется в школьной документации, но в аттестат не переносится ни при каком результате. Порядок заполнения, учёта и выдачи аттестатов не содержит графы «поведение»: в документ вносятся итоговые отметки по учебным предметам^[2].

Где отметка действительно может появиться: в журнале или электронном дневнике, если это предусмотрено локальным актом школы, и в характеристике ученика. Конкретный способ фиксации различается — единого федерального формата на этапе апробации нет.

Отсюда практичный вывод. Вопрос «попадёт ли в аттестат» закрыт приказом. Вопрос «где именно у нас в школе это записывается» закрыт только локальным актом — и узнать ответ можно, лишь прочитав его.

В каких регионах России ставят оценки за поведение в 2025–2026 годах

Оценки за поведение в школе ставят не по всей стране, а в отдельных субъектах РФ, вошедших в перечень апробации. По сообщениям Минпросвещения России, публиковавшимся через ТАСС, «Российскую газету» и «Учительскую газету», речь идёт примерно о восьми–десяти регионах^[4].

В публикациях 2025 года со ссылкой на Минпросвещения назывались: Мордовия, Чечня, Ярославская область, Тульская область, Тюменская область, Ленинградская область, Луганская Народная Республика, Чукотский автономный округ^[5]. Уровень подтверждения здесь — сообщения СМИ, а не официально опубликованный перечень: итоговый список школ-участниц формируется на региональном уровне.

Регион в списке не означает, что отметку ставят в каждой его школе. Отбор образовательных организаций для пилота идёт внутри субъекта: в одном городе одна школа может быть участницей, а соседняя — нет.

Как проверить свою школу. Напишите классному руководителю или в приёмную один вопрос: «Является ли школа участником апробации оценивания поведения и есть ли локальный акт о порядке такого оценивания?» Ответ «нет» закрывает тему полностью. Ответ «да» переводит разговор к следующему шагу — критериям.

Критерии оценки поведения в школе: за что ставят и какие модели используют

Критерии оценки поведения в школе устанавливает сама образовательная организация локальным актом, поэтому единого перечня по стране не существует. Прямое следствие статей 28 и 30 закона № 273-ФЗ^[1].

По сообщениям Минпросвещения России в СМИ, в апробации параллельно тестируются как минимум три модели: двухбалльная («зачёт/незачёт»), пятибалльная и словесная — с градациями «образцовое / хорошее / удовлетворительное / неудовлетворительное»^[4]. У детей в разных регионах шкала может отличаться принципиально.

Содержательно критерии в локальных актах обычно группируются по трём направлениям: соблюдение правил внутреннего распорядка, отношение к учебному труду и уважительное отношение к другим участникам образовательных отношений. Первое и третье прямо опираются на статью 43 закона^[1].

Отметку, как правило, выставляет классный руководитель — он видит ребёнка в разных ситуациях чаще предметников. Порядок участия других педагогов и периодичность выставления снова определяет локальный акт.

Пятибалльная и словесная модели: чем отличаются

Словесная модель описывает поведение качественной формулировкой, а пятибалльная переводит его в привычную цифру рядом с предметными отметками. Разница не косметическая: цифра психологически встраивается в общий ряд оценок, формулировка — нет.

За что могут поставить «двойку» за поведение

Неудовлетворительная отметка за поведение выставляется за систематическое нарушение правил внутреннего распорядка, а не за единичный эпизод. Так это описано в логике локальных актов школ-участниц; конкретный порог фиксируется в самом акте.

Типичные ситуации, попадающие в категорию недопустимого поведения: срыв урока, оскорбления в адрес одноклассников или педагога, порча школьного имущества, систематические опоздания и уходы с занятий. Обратите внимание на слово «систематические» — оно почти всегда стоит в критериях и почти всегда теряется при пересказе.

Процедура тоже имеет значение. Разумный порядок: разговор с учеником, затем информирование родителей, и только потом фиксация отметки. Если отметка появилась в дневнике раньше любого разговора, обсуждать нужно не ребёнка, а соблюдение локального акта.

Одна отметка сама по себе ничего не решает: она не отменяет предметных оценок, не блокирует перевод в следующий класс и не появляется в аттестате^[2].

На что влияет оценка за поведение: аттестат, поступление и повседневная жизнь ученика

Оценка за поведение в школе не влияет на аттестат, средний балл по предметам и результаты ГИА — её последствия лежат в области отношений внутри школы. Юридически это подтверждается порядком заполнения аттестатов: графы «поведение» в нём нет^[2].

Миф о поступлении разбирается там же. Аттестат — основной документ, который абитуриент несёт в приёмную комиссию; если отметки за поведение в нём нет, влиять на конкурс ей нечем. Тезис «двойка за поведение испортит средний балл при поступлении» ни на чём не основан: средний балл считается по итоговым отметкам по учебным предметам^[2]. Опасность здесь другая — родители принимают решения, исходя из вымышленного последствия.

Реальные последствия скромнее и ближе к быту. Отметка может учитываться при формировании характеристики, при выдвижении на олимпиады, поездки и школьные активности, при разговоре с родителями на собрании. Она делает разговор о дисциплине предметным — в этом и была задумка.

Есть и обратный эффект: фиксация переводит конфликт из плоскости эмоций в плоскость критериев. Когда в акте написано «систематические опоздания», обсуждать нужно опоздания, а не характер ребёнка.

Отражается ли отметка за поведение в аттестате

Отметка за поведение в аттестат об основном общем и среднем общем образовании не выставляется. Порядок заполнения, учёта и выдачи аттестатов такой графы не предусматривает^[2].

Чтобы отметка появилась в аттестате, потребовалось бы отдельное изменение этого приказа. На момент подготовки материала таких изменений нет. Возвращение оценки за поведение технически не затрагивает документ об образовании.

Где отметка остаётся: в школьной документации и характеристике, срок жизни которых ограничен периодом обучения.

Позиции родителей, учителей и экспертов: споры вокруг возвращения оценок за поведение

Спор вокруг возвращения оценок за поведение сводится к одному вопросу: можно ли измерить дисциплину без произвола. Обе стороны спорят не о цели, а о процедуре.

Аргументы сторонников: школа получает промежуточный инструмент между устным замечанием и дисциплинарным взысканием; поведение перестаёт быть «невидимым»; родители получают регулярную обратную связь, а не звонок, когда всё уже плохо. Исторический аргумент тоже звучит часто: в советской школе такая оценка существовала и была отменена только в 1990-е годы^[5].

Аргументы критиков: критерии субъективны, отметка может стать инструментом давления в конфликте с педагогом, шкала не различает нарушение правил и особенности ребёнка. Отдельная претензия — к прозрачности: пока критерии живут в локальных актах разных школ, сравнивать нечего.

Практическая сложность, о которой говорят учителя школ-участниц, бытовая: классный руководитель видит не все ситуации, а отвечать за формулировку приходится ему. Отсюда просьбы к администрации максимально детализировать критерии до начала выставления отметок.

Что из этого следует для родителя: спорить с самой идеей бессмысленно, а вот требовать понятных критериев — законно и полезно. Ваш рабочий инструмент — локальный акт и статья 45 закона № 273-ФЗ о защите прав обучающихся^[1].

Когда оценка за поведение не выставляется и в каких случаях её можно оспорить

Оценка за поведение не выставляется, если школа не входит в перечень участников апробации и не приняла соответствующий локальный акт. Первое и самое частое основание.

Ситуации, в которых отметка не появляется:

• школа находится в регионе, не участвующем в апробации, — по сообщениям Минпросвещения России, пилот охватывает отдельные субъекты РФ^[4];
• школа в пилотном регионе не отобрана в число участниц: отбор идёт внутри субъекта;
• у школы нет локального акта о порядке оценивания поведения — без него нет и правового основания выставлять отметку^[1];
• ребёнок обучается вне классного коллектива — например, проходит аттестацию экстерном при семейном обучении, где предмет наблюдения за поведением в школьной среде отсутствует;
• случай ребёнка требует индивидуального подхода, и школа прямо исключила такие ситуации в своём локальном акте.

Порядок действий при несогласии с отметкой — пять шагов:

1. Запросите локальный акт школы о порядке оценивания поведения и найдите в нём критерий, по которому выставлена отметка^[1].
2. Обсудите ситуацию с классным руководителем — письменно, чтобы осталась фиксация вопроса и ответа.
3. Сверьте процедуру: было ли информирование родителей до выставления отметки, как это описано в акте.
4. Обратитесь в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений — этот механизм предусмотрен статьёй 45 закона № 273-ФЗ^[1].
5. Проверьте по итогам года, что отметка за поведение не перенесена в аттестат: порядок заполнения аттестатов её не предусматривает^[2].

Отчисление обойти отметкой не выйдет и в обратную сторону: дисциплинарные меры применяются по отдельной процедуре по статьям 43 и 61 закона № 273-ФЗ, и сама отметка за поведение основанием для отчисления не является^[1].

Когда такой формат оценивания не подходит ребёнку

Формальная отметка за поведение не работает как воспитательный инструмент, если причина трудностей ребёнка лежит вне дисциплины. Пять проверяемых ситуаций:

• Нарушения носят разовый характер, а отметка выставляется по эпизоду. Критерии в локальных актах обычно требуют систематичности — если её нет, оценка теряет смысл и превращается в наказание.
• Поведение связано с состоянием здоровья или особыми образовательными потребностями ребёнка. Тогда нужен индивидуальный подход, зафиксированный в документах школы, а не шкала.
• Ребёнок находится в конфликте с конкретным педагогом. Отметка, выставленная участником конфликта, не решает ситуацию — тут работает комиссия по урегулированию споров^[1].
• Школа не ознакомила родителей с критериями. Если вы не знаете, за что ставят отметку, повлиять на результат невозможно — обсуждать нужно акт, а не поведение.
• Ребёнок учится в формате, где нет постоянного классного коллектива. При аттестации экстерном наблюдать поведение в школьной среде некому, и отметка не имеет предмета.

Если школьная среда сама по себе стала для ребёнка источником постоянного напряжения, вопрос уже не в шкале оценивания, а в формате обучения. В таких случаях родители часто рассматривают переход в онлайн-школу с очно-заочной или заочной формой: аттестация остаётся, а ежедневная классная среда меняется. Решение не универсальное — считайте нагрузку, документы и готовность ребёнка к самостоятельной работе.

Частые вопросы

Когда отменили оценки за поведение в школе?

Оценка за поведение существовала в советской школе и была отменена в 1990-е годы^[5]. С этого времени и до апробации 2025/2026 отдельной федеральной отметки за поведение в российских школах не было.

Можно ли ставить оценки за поведение в школе по закону?

Да, при условии, что школа приняла локальный нормативный акт о порядке такого оценивания. Закон № 273-ФЗ относит порядок текущего контроля к компетенции образовательной организации (ст. 28, 30)^[1]. Без локального акта основания выставлять отметку нет.

Будут ли ставить оценки за поведение в школе в 2026 году всем ученикам?

Нет: по сообщению Минпросвещения России, идёт апробация в отдельных субъектах РФ, а не всеобщее введение^[4]. Обязательной нормы для всех школ страны в законе № 273-ФЗ нет^[1].

С какого класса начнут ставить оценки за поведение?

Возрастные и классные границы определяет локальный акт школы-участницы: единой федеральной рамки на этапе апробации нет^[1]. Уточнять нужно в своей школе — вопрос звучит так: «С каких классов у нас применяется оценивание поведения?».

Могут ли перевести или отчислить из-за плохой оценки за поведение?

Нет: отметка за поведение сама по себе не является основанием для отчисления. Дисциплинарные меры применяются по отдельной процедуре, установленной статьями 43 и 61 закона № 273-ФЗ^[1].

Влияет ли оценка за поведение на аттестат и поступление?

Не влияет. Порядок заполнения, учёта и выдачи аттестатов не предусматривает графы «поведение» — в документ вносятся итоговые отметки по учебным предметам^[2]. Критерии своей школы ищите в локальном акте о текущем контроле и оценивании^[1].

Распространят ли эксперимент на все школы России после 2026 года?

Решение по итогам апробации на момент подготовки материала не объявлено. Апробация — проверка модели, а расширение потребует отдельных решений Минпросвещения России и, для отметки в аттестате, изменения приказа о порядке заполнения аттестатов^[2].

[1] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 28, 30, 43, 45, 58, 61 (действующая редакция).

[2] Приказ Минпросвещения России от 05.10.2020 № 546 «Об утверждении Порядка заполнения, учёта и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» (действующая редакция).

[3] Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (действующие редакции).

[4] ТАСС, сообщения Минпросвещения России об апробации оценивания поведения обучающихся с 1 сентября 2025 года, 2025.

[5] «Российская газета», «Учительская газета», материалы об апробации оценки за поведение и советской практике оценивания поведения, 2024–2025.