Критическое мышление как развить и что для этого нужно

Традиционная школьная система не заточена на развитие критического мышления. Учителям проще требовать подчинения правилам, чем развивать инакомыслие. Значит, стратегия развития критического мышления должна закладываться родителями. Желание взрослых решать всё за ребёнка лишает его самостоятельности и умения брать на себя ответственность, а неумение детей критически мыслить может сослужить дурную службу, потому что не у всех людей, контактирующих с детьми, благие намерения. Послушный ребёнок удобен для взрослых. Учителя и родители хвалят таких детей, но в жизни большего успеха добиваются люди, умеющие спорить, логически мыслить, отстаивать свою точку зрения. В этой статье разберём, что такое критическое мышление, какие существуют методы и технологии его развития у детей разного возраста.

Что такое критическое мышление: определение и суть

Прежде чем говорить о методах развития, важно дать корректное определение критического мышления. Критическое мышление — это интеллектуальный навык, позволяющий человеку осознанно и обоснованно оценивать информацию, аргументы и собственные убеждения, отделять достоверные сведения от ложных и принимать взвешенные решения.

Американский педагог-исследователь Дэвид Клустер выделил пять характеристик критического мышления:

• оно является самостоятельным — каждый формулирует свои идеи сам;
• информация выступает отправной, а не конечной точкой мышления;
• критическое мышление начинается с постановки вопросов и определения проблем;
• оно стремится к убедительной аргументации;
• критическое мышление социально по своей природе — оно проявляется в диалоге.

Известный американский психолог Дайана Халперн, автор фундаментальной работы «Психология критического мышления», определяет его как «использование когнитивных техник и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого результата». Иначе говоря, критически мыслящий человек не просто анализирует, но и приходит к выводам, которые помогают ему действовать эффективнее.

Критическое мышление включает в себя такие компоненты, как:

• анализ — разделение целого на составные части;
• синтез — объединение частей в новое целое;
• сравнение — нахождение сходств и различий;
• классификация — распределение по категориям;
• оценка — суждение о ценности или достоверности;
• интерпретация — объяснение смысла информации;
• аргументация — обоснование своей позиции.

Этапы развития критического мышления

Согласно международной образовательной технологии РКМЧП (Развитие критического мышления через чтение и письмо), процесс мышления проходит через три последовательных этапа развития. Эти этапы критического мышления стали основой методики, которая применяется в школах десятков стран.

Этап 1. Вызов (evocation). На этом этапе у обучающегося пробуждается интерес к теме, актуализируются уже имеющиеся знания. Ребёнок задаёт себе вопрос: «Что я уже знаю об этом? Что хочу узнать?» Психологически — это включение мотивации.

Этап 2. Осмысление (realization of meaning). Это этап работы с новой информацией: чтение, слушание, наблюдение. Ребёнок соотносит новые сведения с уже имеющимися, формулирует вопросы, отмечает противоречия. Психологически — это «строительство» знания.

Этап 3. Рефлексия (reflection). Завершающий этап, на котором происходит закрепление новых знаний, их интеграция в общую картину мира. Ребёнок задаёт себе вопросы: «Что я узнал нового? Изменилось ли моё мнение? Где я могу это применить?»

Эта трёхэтапная структура — не просто теория, а рабочая модель, на которой строится большинство современных уроков, ориентированных на формирование и развитие критического мышления.

Как научить ребёнка мыслить гибко

Мы живём не в идеальном мире, взрослые не могут круглосуточно защищать ребёнка от потока разного рода информации, от плохих людей и неблагоприятных событий. А развить у него критическое мышление, чтобы он сам мог себя защищать и анализировать информацию, могут. В наших реалиях умение проверять истинность информации, осмысливать её и применять – жизненно важный навык. Как развивать критическое мышление у детей? Есть простые методы.

• Дети должны спорить и отстаивать свою точку зрения.
• Дети должны знать о вариативности выбора. Покажите им эти варианты.
• Научите ребёнка мыслить самостоятельно, делать собственный выбор и предвидеть последствия своих действий.
• Научите ребёнка отстаивать личные границы и не идти на поводу у манипуляторов.
• Объясните детям простую мысль: если ребёнок не будет знать, чего хочет, и не будет уметь управлять собой, им будут управлять другие.

Не надо думать о том, как развить навык критического мышления и когда. Надо действовать! Критическое мышление необходимо развивать с детства. Оно подразумевает мышление с позиций здравого смысла и логики, а не эмоций. Также критическое мышление основывается на умении задавать вопросы и искать ответы на них, подкреплённые доказательствами.

Способы развить критическое мышление

Критическое мышление как развить и что для этого нужно? Никаких специальных условий не требуется. Его можно развивать как дома, так и в школе, если учителя современные и лояльно относятся к детям. Для развития критического мышления есть определённые способы. Упражнения на развитие критического мышления просты и вполне вписываются в повседневную жизнь.

• Задавайте ребёнку вопросы

Когда ребёнок о чём-то рассказывает, спрашивайте его, почему он так думает, почему он в этом уверен и может ли быть другое объяснение событиям или явлениям. Дошкольников можно обучать в игровой манере: покажите рисунок, на котором изображено определённое время года. Спросите, какое время года на картинке. После полученного ответа спросите, почему он так думает, какие есть доказательства. Например, это – осень, потому что листочки пожелтели и опали, идёт дождь, птицы улетают на юг. Включает критическое мышление упражнения и на логику, и на поиск закономерностей.

• Расширяйте кругозор ребёнка

Покупайте детям энциклопедии на разную тематику, в них много рисунков и много информации, которую дети впитывают и сравнивают с окружающим миром. Ищите вместе ответы на вопросы ребёнка о природных явлениях, жизни животных и растений, появлении жизни на Земле и пр. Упражнения на развитие критического мышления включают поиск информации, осведомлённость в разных областях.

• Развивайте способность классифицировать объекты

Купите наборы различных картинок: посуда, мебель, одежда и пр. Учите ребёнка классифицировать объекты. Иногда нарочно путайте его, пусть объяснит, почему кресло – это не посуда. Такие игры помогут ребёнку принимать правильные решения и отстаивать свою точку зрения.

Если школьник рассказывает о теории Дарвина, спросите его, знает ли он о других теориях возникновения жизни на Земле.

Подобные вопросы приводят к тому, что ребёнок видит вариативность, ищет закономерности, руководствуется логикой и собственными умозаключениями, а не принимает всё на веру. Польза от подобных игр и вопросов будет ощутима в течение всей жизни.

Методы и приёмы развития критического мышления

Современная педагогика накопила обширный арсенал методов и приёмов развития критического мышления. Большинство из них применимы как в школе, так и в семье. Рассмотрим самые эффективные.

«Кластер» — графический приём систематизации информации. В центре листа пишется ключевое понятие, вокруг него — связанные слова и идеи. Помогает увидеть структуру темы и найти скрытые связи.

«Инсерт» (INSERT) — приём активного чтения. По ходу чтения текста ребёнок ставит на полях значки: «V» — знал раньше, «+» — новое, «–» — противоречит моим знаниям, «?» — непонятно, требуется уточнение. Один из самых эффективных методов для младших школьников.

«Синквейн» — пятистрочное стихотворение, обобщающее тему. Структура: 1-я строка — существительное (тема); 2-я — два прилагательных; 3-я — три глагола; 4-я — фраза из 4 слов; 5-я — одно слово-вывод. Учит выделять главное.

«Толстые и тонкие вопросы» — приём, разграничивающий вопросы на простые («тонкие»: кто? что? когда?) и сложные («толстые»: почему? в чём смысл? как иначе?). Помогает научиться задавать глубокие вопросы.

«Шесть шляп мышления» — методика британского психолога Эдварда де Боно. Ребёнок «надевает» по очереди шляпы разного цвета и рассматривает проблему с разных позиций: белая (факты), красная (эмоции), чёрная (критика), жёлтая (преимущества), зелёная (творчество), синяя (управление мышлением).

«Бортовой журнал» — лист, разделённый на две части: «Что я знаю по теме» и «Что я узнал нового». Заполняется по ходу урока. Отличный приём для рефлексии.

«Фишбоун» (рыбий скелет) — графический приём анализа проблем. На «голове» — проблема, на «костях» — её причины и следствия, на «хвосте» — вывод. Учит видеть причинно-следственные связи.

«Сократический диалог» — древний, но до сих пор работающий метод. Учитель (или родитель) задаёт серию наводящих вопросов, которые приводят ребёнка к самостоятельному открытию истины. Не «я скажу, как правильно», а «давай подумаем вместе».

Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) — наиболее системная и проверенная методика. Она была разработана в США в 1980-х годах педагогами Чарльзом Темплом, Куртисом Мередитом и Джинни Стил при поддержке Международной ассоциации чтения (International Reading Association). В России технология РКМЧП начала внедряться в 1997 году в рамках международного проекта.

Технология развития критического мышления через чтение базируется на идее, что именно в работе с текстом — анализ, интерпретация, обсуждение прочитанного — формируется большинство когнитивных навыков. Чтение перестаёт быть пассивным потреблением информации и становится диалогом с автором.

Базовые приёмы технологии РКМЧП:

• Чтение с остановками. Текст читается частями, после каждой остановки — обсуждение и прогноз: «Что будет дальше? Почему вы так думаете?»
• Двойной дневник. Лист разделён надвое: слева — цитаты из текста, справа — комментарии и ассоциации ученика. Учит вдумчивому чтению.
• Эссе. Свободное письмо на заданную тему за ограниченное время. Помогает структурировать мысли и развить аргументацию.
• Таблица «Знаю — Хочу узнать — Узнал» (ЗХУ). Заполняется перед чтением, в процессе и после. Самый универсальный приём технологии.
• Письмо по кругу. Групповая работа: каждый пишет одну мысль на лист и передаёт соседу, тот дополняет. Развивает совместное мышление.

Методы технологии развития критического мышления применимы практически на любом школьном уроке — литературы, истории, биологии, обществознания. Главное условие — наличие текста и готовность учителя организовать дискуссию.

Развитие критического мышления в начальной школе и у младших школьников

Развитие критического мышления у младших школьников — отдельная задача, требующая особого подхода. В этом возрасте дети мыслят преимущественно конкретно-образно, и абстрактные методы взрослой логики им ещё не доступны. Зато младшие школьники прекрасно работают с визуальными образами, играми, простыми классификациями.

Развитие критического мышления у младших школьников эффективно через следующие подходы:

• Игры на сравнение. «Что общего у яблока и мячика? Чем они отличаются?» Такие вопросы учат выделять признаки.
• Классификации. Раскладывание предметов или картинок по группам и обоснование своего выбора.
• Чтение и обсуждение сказок. Самый естественный для младшего школьника материал. Вопросы: «Почему герой так поступил? А ты бы как поступил?»
• Загадки и логические задачи. Развивают умение находить закономерности.
• «Веришь — не веришь». Учитель называет утверждения, дети голосуют, верят они или нет, и объясняют почему.
• «Что было бы, если…». Гипотетические вопросы развивают воображение и причинно-следственное мышление.
• «Найди ошибку». В тексте, в задаче, в иллюстрации специально допускается ошибка, которую ребёнок должен найти.

Развитие критического мышления в начальной школе закладывает фундамент для всего последующего обучения. Если ребёнок в 7–10 лет привыкнет задавать вопросы и аргументировать ответы, в подростковом возрасте ему будет несравнимо легче.

Как развить критическое мышление у подростков и старшеклассников

У подростков критическое мышление развивается иначе, чем у младших школьников. К 12–14 годам появляется способность к абстрактному мышлению, формальной логике, гипотетическим рассуждениям. Это «золотое время» для развития полноценных навыков критического мышления.

Как развить критическое мышление у подростков:

• Дебаты. Подростки обожают спорить — направьте эту энергию в конструктивное русло. Школьные дебатные клубы или семейные «дебаты за ужином» отлично работают.
• Анализ медиа. Совместный разбор новостей, рекламы, видео на YouTube. «Кто это говорит? Зачем? Какие у автора интересы? Где доказательства?»
• Проектная деятельность. Исследовательские проекты, где подросток сам ставит проблему, ищет данные, делает выводы.
• Чтение нон-фикшн. Книги по психологии, истории, естественным наукам с обсуждением.
• Логические игры. Шахматы, го, стратегические настольные игры — отлично тренируют системное мышление.
• Распознавание манипуляций. Учите подростка видеть в речи политиков, маркетологов, блогеров типовые приёмы воздействия: апелляция к эмоциям, ложная дилемма, подмена понятий.
• Метод «Стальной аргумент». Подросток должен сформулировать самый сильный аргумент в пользу позиции, с которой он сам не согласен. Учит видеть силу чужих доводов.

Главное — не давить и не навязывать «правильную» точку зрения. Подросток с развитым критическим мышлением может приходить к выводам, отличным от мнения родителей. Это нормально и даже желательно.

6 стратегий развития критического мышления в школе

В современном мире, переполненном не точной, а иногда и заведомо ложной информацией, важно обучать детей критическому мышлению и даже некоторой доле скептицизма. Стратегии критического мышления помогут детям анализировать информацию и отделять зёрна от плевел. Хорошо, если учителя тоже подключатся к этому процессу и в ходе уроков будут развивать у учеников критическое мышление.

1. Изучать контекст

Для развития критического мышления недостаточно учить заданный материал и уметь его пересказывать. Критическое мышление как развить в школе? Учителю необходимо задавать детям наводящие вопросы, чтобы они могли вспомнить всё, что знают по теме, и связать уже имеющиеся знания с новыми. Можно подчеркнуть важность дополнительной информации, умение её анализировать и связывать воедино. Стоит научить детей искать связь данной темы с другими предметами, исследовать её в разных контекстах, находить лучшие решения.

2. Задавать правильные вопросы

Чтобы ход мыслей был правильным, необходимо задавать правильные вопросы, которые приведут к всестороннему освещению вопроса или проблемы. Учителями должно приветствоваться проведение дебатов и групповых дискуссий, побуждающих учеников делиться своим мнением, выдвигать собственные гипотезы и искать необычные пути решения проблемы.

3. Превращать знания в опыт

Основной недостаток современного обучения – отсутствие практики. Обучение начинается с теории и зачастую на этом же и заканчивается. Ученики не видят практического применения полученных знаний. Включает критическое мышление упражнения не только теоретические, но и подкреплённые на практике. Для развития критического мышления практические занятия необходимы. На уроках необходимо не только давать детям теоретические знания, но и проводить опыты, исследования, практические работы.

4. Давать свободу действий

Свобода действий подразумевает ответственность. Свобода действий на уроке – это возможность выбрать стратегии и пути решения проблемы. Учитель может дать конкретную задачу, а как она будет решена, какими способами – это дело учеников. Разделите учеников на команды, пусть каждая команда представит свой способ решения проблемной ситуации. В процессе подготовки дети будут обмениваться идеями, искать взаимосвязь событий и приходить к компромиссному решению.

5. Подталкивать к действиям

Многие люди не действуют, потому что боятся. Не рискуют поменять нелюбимую работу, боясь не найти новую, живут в нелюбимом городе, не рискуя переехать. Однако без действий нет развития. Принятие взвешенных решений помогает расширять границы возможностей, добиваться своих целей и, конечно, учит критическому мышлению: если кому-то не нравится город или работа, это всего лишь его субъективное мнение, другого человека может устроить именно этот город или именно эта должность.

В школе активные действия начинаются с малого: принять участие в олимпиаде или конкурсе, подготовить публичное выступление, участвовать в соревнованиях. Учителю необходимо подталкивать к участию даже тех детей, которые пытаются остаться незамеченными.

6. Поощрять рефлексивное мышление

В психологическом словаре даётся значение рефлексивного мышления как процесса, осуществляющегося на основе знания субъектом логических законов связи объекта с направленным на него действием и на основе осознания необходимости такой связи. Рефлексивное мышление позволяет связывать новые знания с уже имеющимся опытом, мыслить абстрактно и конкретно, применять имеющиеся алгоритмы в ходе решения новых задач, искать собственные стратегии. Задача учителя – побуждать учеников к рефлексивному мышлению.

Вопросы для развития критического мышления

Качество мышления определяется качеством вопросов, которые мы задаём. Правильные вопросы для развития критического мышления — главный инструмент и учителя, и родителя. Ниже — банк универсальных вопросов, которые можно использовать в любой ситуации.

Вопросы на понимание:

• Что именно ты узнал?
• Можешь объяснить своими словами?
• Приведи пример из жизни.

Вопросы на анализ:

• Почему ты так думаешь?
• Какие есть доказательства?
• А кто думает иначе и почему?
• Что здесь главное, а что второстепенное?

Вопросы на оценку:

• Это надёжный источник? Откуда он знает?
• Чья это точка зрения и какие у автора интересы?
• Что может быть не так с этим аргументом?

Вопросы на применение:

• Где это можно использовать?
• Что произойдёт, если…?
• Как бы ты решил эту задачу иначе?

Вопросы на рефлексию:

• Изменилось ли твоё мнение и почему?
• Что было самым важным из того, что ты узнал?
• О чём ты хочешь узнать больше?

Условия и средства развития критического мышления

Никакие методы не сработают, если в семье или школе не созданы базовые условия развития критического мышления. Эти условия не требуют денег, но требуют внутренней зрелости взрослых.

Главные условия успешного формирования критического мышления:

• Право на ошибку. Без права ошибаться нет настоящего мышления. Если за каждую неверную мысль ребёнка ругают или высмеивают, он перестаёт думать и начинает угадывать «правильный» ответ.
• Принятие чужого мнения. Взрослые должны быть готовы услышать «я с тобой не согласен» и не воспринять это как оскорбление.
• Диалогичность среды. Дома и в школе должно быть пространство для обсуждения, а не только для монологов учителей и родителей.
• Информационная гигиена. Доступ к разным источникам и привычка их сравнивать. Один учебник или один телеканал — не основа для критического мышления.
• Личный пример. Если взрослые сами не сомневаются, не задают вопросов, не меняют мнение под давлением фактов — ребёнок тоже этого не будет делать.
• Время на размышление. Современная школа часто требует мгновенных ответов. Критическое мышление требует пауз.

Средства развития критического мышления, доступные каждой семье:

• совместное чтение и обсуждение книг;
• просмотр и анализ документальных фильмов;
• настольные стратегические игры;
• семейные «дискуссии за ужином» на любые темы;
• сократические диалоги вместо нотаций;
• энциклопедии, научно-популярные журналы;
• образовательные онлайн-платформы и подкасты.

Особое место в развитии критического мышления занимают современные онлайн-школы. В ОНЛАЙН ГИМНАЗИИ № 1, например, методика обучения построена так, чтобы стимулировать самостоятельность мышления: на уроках поощряются вопросы, дискуссии, разные точки зрения, а в малых группах каждый ребёнок имеет возможность высказаться и услышать обратную связь.

Источники

При подготовке статьи использованы следующие источники и публикации:

1. Халперн Д. «Психология критического мышления». — СПб.: Питер, 2000.
2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. «Критическое мышление: технология развития». — СПб.: Альянс-Дельта, 2003.
3. Темпл Ч., Стил Дж., Мередит К. «Критическое мышление — углублённая методика». Пособие 4 проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления». — М.: ИОО, 1998.
4. Клустер Д. «Что такое критическое мышление?» // Перемена. — 2001. — № 4.
5. Де Боно Э. «Шесть шляп мышления». — Минск: Попурри, 2006.
6. Пол Р., Элдер Л. Материалы Foundation for Critical Thinking. — criticalthinking.org.
7. International Reading Association (IRA) — материалы по технологии РКМЧП.
8. Поппер К. «Логика научного исследования». — М.: Республика, 2004.
9. Эннис Р. «Critical Thinking». — Prentice Hall, 1996.
10. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии». — М.: Народное образование, 1998.