Анскулинг: что это такое и законно ли обучать ребёнка без школы в России

Татьяна Яснова

Пишу и редактирую материалы о школьном образовании, семейном обучении, поступлении и выборе образовательных программ. Стараюсь объяснять сложные вопросы простым и понятным языком, опираясь на актуальные нормативные документы и экспертные материалы.

Задать вопрос

Быстрый ответ: Анскулинг — это методика обучения без школьной программы и расписания для семей, которые строят учёбу вокруг интереса ребёнка. Отдельного правового режима с таким названием в России нет: закон закрепляет две внешкольные формы — семейное образование и самообразование^[1]. Практиковать анскулинг законно, но только внутри семейной формы. Обязательное условие — промежуточная и итоговая аттестация в аккредитованной школе.

Ключевые факты: анскулинг и его правовая рамка в России

• Что стоит за словом. Анскулинг — это подход к обучению, при котором содержание и темп задаёт интерес ребёнка, а не учебный план класса.
• Рамка обязательности. Основное общее образование обязательно, и требование его получить сохраняется до достижения ребёнком 18 лет^[2].
• Термина в законе нет. Слово «анскулинг» в федеральном законодательстве не поименовано — юридически перевести ребёнка «на анскулинг» нельзя, можно перейти на семейное образование^[1].
• Методика против формы. Семейное образование — правовая форма получения образования, анскулинг — практика внутри неё; понятия не тождественны.
• С чего начинается переход. Родители сообщают о выборе семейной формы в орган местного самоуправления по месту жительства, затем выбирают школу для аттестации.

Тема начинается с двух вопросов подряд: что такое анскулинг — и не отберут ли ребёнка, если школу он посещать перестанет. Право выбирать формы получения образования и формы обучения до завершения ребёнком основного общего образования закреплено за родителями законом^[3]. Дальше начинаются детали, и именно в них теряется большинство семей.

Проблема в разрыве между двумя языками. На языке педагогики анскулинг — философия свободы и естественного обучения. На языке 273-ФЗ никакой философии нет: есть формы получения образования, обязательные аттестации и последствия академической задолженности. Семья может искренне практиковать unschooling — и одновременно нарушать процедуру, о которой ей никто не рассказал. Юридическое, педагогическое и бытовое приходится разделять: путаница между ними и рождает большинство мифов.

Анскулинг — это обучение через интерес ребёнка, а не по школьной программе

Анскулинг строит обучение вокруг интереса ребёнка, а не вокруг школьного расписания и учебного плана. Ребёнок сам выбирает, чем заниматься сегодня, а взрослый обеспечивает среду: книги, инструменты, поездки, людей, у которых можно спросить. Учебный предмет здесь не отправная точка, а следствие: вопрос «почему самолёт летит» тянет за собой физику, черчение и английский язык.

Слово пришло из английского: unschooling ввёл в оборот американский педагог Джон Холт в 1970-х годах, а его журнал «Growing Without Schooling» издавался с 1977 года; развёрнуто подход описан в книге «Teach Your Own», первое издание которой вышло в 1981 году^[4]. Холт исходил из простой посылки: дети учатся постоянно, и школьная организация процесса не столько помогает этому, сколько перебивает естественный ход интереса. Отсюда приставка un- — не «против школы», а «без школы» как обязательного посредника.

Философия подхода держится на трёх допущениях. Первое: любопытство — рабочий двигатель, его не нужно создавать искусственно. Второе: знание, добытое под собственный вопрос, закрепляется прочнее, чем знание, выданное по расписанию. Третье: право выбора — часть обучения, а не награда за него.

Кто в анскулинге принимает решения

Решение о том, чем занять день, принимает ребёнок, а родитель отвечает за среду и безопасность. Родитель в анскулинге — не учитель у доски, а проводник: он замечает интерес, подкладывает ресурс, знакомит с человеком, который в теме, и не превращает увлечение в домашнее задание. Узкое место здесь одно: как только взрослый начинает «дотягивать» интерес до программы, подход перестаёт работать по своей же логике.

Свобода не означает отсутствие взрослого. Наоборот: анскулинг требует от семьи больше включённости, чем обычная школа, потому что расписание и контроль не делегированы учителю. Кто-то должен помнить, что ребёнок три месяца не подходил к текстам, и предложить книгу, а не потребовать сочинение.

Чем анскулинг не является

Анскулинг не равен отказу от образования. Отказ от образования означает, что ребёнок не осваивает программу и не проходит аттестацию; анскулинг означает, что путь к освоению строится иначе. Формулировка «раз и навсегда бросить учёбу» к подходу не относится: она описывает не методику, а бездействие, за которое отвечают родители.

Уроки, учебники и курсы подход тоже не запрещает. Если подросток решил сдавать химию и попросил репетитора — репетитор появляется, и это не выход из подхода, а его прямое следствие: занятие выбрано ребёнком. Радикальные версии, где семья отказывается и от любых оценочных процедур, в российской правовой рамке нереализуемы: аттестация обязательна^[5].

Не путать: анскулинг — методика, а «домашнее обучение» в бытовом смысле объединяет и её, и жёстко структурированные варианты учёбы вне класса. Спектр практик широкий: от почти полного отсутствия плана до умеренного варианта, где часть предметов идёт по программе, а остальное время отдано интересу.

Чем анскулинг отличается от хоумскулинга и семейного обучения

Анскулинг, хоумскулинг и семейное образование лежат в разных плоскостях: методика, бытовое обобщение и юридическая форма. Смешение этих трёх слов — источник почти всех родительских ошибок в теме. Семья читает про свободу выбора тем, оформляет документы как «на анскулинг», а потом узнаёт, что подписалась на аттестацию по всем предметам федерального стандарта.

Анскулинг и хоумскулинг: программа против свободного интереса

Хоумскулинг отличается от анскулинга наличием заранее заданной программы. В хоумскулинге день ребёнка часто выглядит как школьный, только дома: есть перечень предметов, порядок тем, домашние задания и контрольные. Меняется место и состав участников, логика остаётся школьной.

В анскулинге логика другая: сначала возникает вопрос, потом подбирается материал. Один ребёнок за месяц может уйти вглубь астрономии и не открыть учебник математики; другой будет считать каждый день, потому что собирает модель. Жёсткий недельный план в такой схеме не работает — он ломает сам механизм, на котором подход держится.

Отсюда практическое следствие для семьи: хоумскулинг проще сверять с требованиями аттестации, анскулинг — сложнее. Во втором случае родителю приходится вести не расписание, а карту освоенного: что ребёнок фактически знает по каждому предмету и что осталось добрать до проверки знаний.

Семейное образование — юридическая форма, а не методика

Семейное образование — это правовой способ получать общее образование вне образовательной организации, и никакой методики он не описывает^[1]. Внутри этой формы семья вправе учить ребёнка как считает нужным: по школьным учебникам, в онлайн-школе, с репетиторами, по методике анскулинга или комбинируя всё сразу. Закон интересует результат — освоение программы и пройденные аттестации, а не педагогический стиль.

Отдельно стоит самообразование — вторая внешкольная форма из той же статьи закона^[1]. Практическая разница в том, что семейное образование выбирают родители для несовершеннолетнего ребёнка, а самообразование как форма относится к получению среднего общего образования, то есть к старшим классам, и опирается на инициативу самого обучающегося. От этого зависит процедура: кто подаёт информацию о выборе формы и от чьего имени.

Не путать: заочная и очно-заочная формы обучения — это обучение в школе с иным графиком посещения, ребёнок остаётся её учеником. При семейном образовании ученик из школы выбывает и приходит туда только на аттестацию как экстерн^[5].

Законно ли обучать ребёнка без школы в России: что говорит 273-ФЗ

Учить ребёнка вне школы в России законно, но только через закреплённую форму и с обязательной аттестацией. Общее образование может быть получено как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне них — в форме семейного образования и самообразования^[1]. Никакого разрешения на такой выбор ни школа, ни отдел образования не выдают.

Одновременно действует ограничение: основное общее образование обязательно, и требование его получить сохраняется до достижения обучающимся 18 лет, если образование не было получено раньше^[2]. Свобода методики упирается в этот порог. Родители вправе выбрать форму, но не вправе отказаться от результата.

Важно: термина «анскулинг» в законе нет

Слово «анскулинг» в федеральном законодательстве не поименовано: закон знает семейное образование и самообразование^[1]. Юридического режима «анскулинг» не существует, поэтому фразы вроде «мы оформили ребёнка на анскулинг» лишены смысла в документах. Оформляется семейная форма, а анскулинг остаётся тем, что происходит внутри неё.

Практический вывод: спорить с органом образования словом «анскулинг» бессмысленно — в диалоге работают ссылки на форму получения образования и на порядок аттестации. Локальный акт конкретной школы при этом придётся читать отдельно: он устанавливает сроки и перечень предметов промежуточной аттестации для экстернов.

Пять мифов, из-за которых семьи попадают в проблемы

Утверждение «анскулинг в России запрещён» не соответствует норме: запрета на методику в законе нет, потому что нет и самого термина, а внешкольное получение образования прямо допускается^[1]. Запрещено другое — не осваивать программу и не проходить аттестацию. Опасный маркер: если консультант говорит «просто не ходите в школу, вам ничего не будет», разговор дальше вести не о чем.

«На семейном обучении можно вообще не сдавать экзамены и получить аттестат» — неверно: освоение программ основного общего и среднего общего образования завершается государственной итоговой аттестацией, аттестат выдаётся по её результатам^[7]. ОГЭ в 9 классе проходит по порядку, утверждённому приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551^[8], ЕГЭ в 11 классе — приказом от 04.04.2023 № 233/552^[9]. Обещания «аттестат без экзаменов» — прямой признак недобросовестности.

Разрешение школы или отдела образования для перехода не требуется: при выборе семейной формы родители информируют орган местного самоуправления муниципального района, муниципального округа или городского округа по месту проживания^[6]. Информирование — не заявление на согласование. Отказать в выборе формы этот орган не может.

Утверждение «государство обязано платить компенсацию семье» не подтверждается федеральной нормой: единого федерального акта о выплате семьям на семейной форме нет, а компенсацию, если она есть, вводит регион своим правовым актом. Формулировка «государство платит за семейное обучение» без ссылки на конкретный региональный акт — маркер устаревшей или недостоверной информации.

«Не сдал аттестацию — ничего страшного» опровергается напрямую: обучающиеся в форме семейного образования, не ликвидировавшие академическую задолженность в установленные сроки, продолжают получать образование в образовательной организации^[10]. Иначе говоря, ребёнок возвращается в школу — не в наказание, а по механике закона.

Где именно анскулинг конфликтует с российской рамкой

Конфликт возникает в одной точке: радикальный анскулинг отрицает внешнюю проверку знаний, а закон делает её обязательной. Промежуточная и итоговая аттестация экстерном — это право семьи, которое одновременно становится условием сохранения формы^[5]. Не пройденная в срок аттестация превращается в академическую задолженность с известным последствием^[10].

Отсюда рабочий вывод для семьи: в России возможен анскулинг «с якорями». Ребёнок учится по интересу большую часть года, но у семьи есть карта того, что вынесено на аттестацию, и календарь проверок. Без такого плана подход в российских условиях не выживает — независимо от того, насколько убедительно он описан в переводных книгах.

Как перейти на семейное образование и учить по интересам: пошаговый порядок

Переход на внешкольное обучение состоит из решения семьи, информирования органа местного самоуправления и прикрепления к школе для аттестации. Порядок универсален и не зависит от методики: анскулинг, онлайн-школа или репетиторы — процедура одна. Ниже — последовательность, за которой стоят конкретные нормы.

1. Решение семьи о выборе формы. Родители вправе выбирать формы получения образования и формы обучения до завершения ребёнком основного общего образования, с учётом мнения ребёнка^[3]. Мнение ребёнка — не формальность: анскулинг без его согласия не работает по определению.
2. Информирование органа местного самоуправления. О выборе семейной формы родители сообщают в орган местного самоуправления по месту проживания^[6]. Форма уведомления и способ подачи уточняются в этом органе — практика различается по регионам.
3. Выбор школы для аттестации. Пройти промежуточную и государственную итоговую аттестацию экстерном можно в организации, ведущей образовательную деятельность по соответствующей аккредитованной программе^[5]. Закон не обязывает выбирать школу по месту жительства — выбирает семья.
4. Зачисление экстерном и сверка графика. Ребёнок зачисляется для прохождения аттестации, а школа фиксирует сроки и перечень предметов. Организация образовательной деятельности по общеобразовательным программам регулируется порядком, утверждённым приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115^[11].
5. Организация обучения дома. Методику выбирает семья: здесь и живёт анскулинг. Обязательное содержание работы — обеспечить фактическое освоение того, что вынесено на аттестацию.
6. Прохождение промежуточных аттестаций. Проверки проходят в сроки, установленные школой; пропуск без ликвидации задолженности возвращает ребёнка в образовательную организацию^[10].
7. Государственная итоговая аттестация. ОГЭ в 9 классе^[8] и ЕГЭ в 11 классе^[9] — единственный путь к аттестату^[7].

Что стоит выяснить до подписания документов

Договорённости со школой аттестации важнее методики: именно они определяют нагрузку семьи на весь год. Спросите заранее, сколько раз в год проходит промежуточная аттестация, по каким предметам, в каком формате (тест, письменная работа, собеседование) и можно ли сдвинуть срок по уважительной причине. Обещание «сдадите когда удобно» без фиксации в локальном акте — красный флаг.

Второй блок вопросов — про содержание. Уточните, по какому перечню тем формируются задания и есть ли демоверсии. Для семьи на анскулинге это критично: карта того, что спросят, позволяет не превращать весь год в подготовку, а закрывать пробелы точечно.

Третий блок — про возврат. Полезно заранее знать, как ребёнок будет зачисляться обратно в школу, если семья решит вернуться или если задолженность не удастся закрыть. Тем, кто рассматривает сопровождение и аттестацию в дистанционном формате, имеет смысл сравнить условия нескольких школ — например, посмотреть, как устроено обучение и аттестация в онлайн-гимназии с государственной аккредитацией, и задать те же вопросы про сроки и перечень предметов.

Плюсы и минусы свободного обучения: что даёт свобода и где её цена

Свободное обучение по интересу усиливает мотивацию ребёнка и одновременно перекладывает на семью всю организацию учёбы. Выигрыш и издержка здесь — одно свойство подхода, рассмотренное с двух сторон, поэтому оценивать их приходится вместе.

Мотивация: главный выигрыш подхода

Мотивация в анскулинге не создаётся стимулами извне, а сохраняется как исходное состояние. Ребёнок, который сам выбрал тему, не спрашивает «зачем нам это»: вопрос уже задан им. Педагогическая сильная сторона подхода именно здесь — исчезает конфликт между интересом и обязанностью, который выматывает многих школьников.

Побочный эффект — глубина вместо охвата. Пятиклассник может знать про динозавров больше учителя биологии и при этом путаться в дробях. Задача семьи — не гасить глубину, а следить за охватом: минимальный уровень по каждому предмету аттестации всё равно понадобится.

Пробелы и социализация: два главных риска

Риск пробелов возникает там, где предмет не пересекается ни с одним интересом ребёнка. Обойти его энтузиазмом не выйдет: механика простая — то, к чему не подходили, на аттестации не появится. Рабочее решение — регулярная сверка по карте предметов раз в квартал и короткие целевые «подтягивания» вместо ежедневных уроков.

Риск социализации выглядит преувеличенным, но игнорировать его нельзя. Школа даёт готовую среду сверстников, анскулинг — нет; среду собирают из секций, мастерских, спортивных команд, семейных клубов и совместных проектов. Если родитель не готов возить ребёнка и договариваться с другими семьями, круг общения сузится до взрослых родственников.

Цена для взрослого

Нагрузка на семью — самый недооценённый пункт. Анскулинг требует присутствия взрослого рядом: не за спиной с проверкой, но в доступе — ответить, найти, отвезти, обсудить. Семьи, где оба родителя работают полный день без гибкого графика, обычно приходят к смешанному варианту: часть учёбы уходит в онлайн-школу или к репетиторам, а свободный формат остаётся на вторую половину дня.

Полезно посмотреть, как решают ту же задачу другие семьи — не в теории, а в бытовых деталях режима и нагрузки: в отзывах учеников и их родителей об учёбе вне школы хорошо видно, где именно ломается идеальный план и что помогает его удержать.

Когда анскулинг не подходит: четыре ситуации для другого формата

Анскулинг не подходит семьям без ресурса взрослого, детям с потребностью в жёсткой структуре и в год выпускных экзаменов. Каждое условие ниже проверяемое: его можно оценить до перехода, а не по факту провала аттестации. Формулировки «подходит не всем» здесь бесполезны — нужны признаки.

1. У родителя нет свободного времени и включённости

Подход не работает, если ни один взрослый не может быть доступен ребёнку в течение учебного дня. Проверяемое условие: посчитайте часы, когда дома есть взрослый, готовый отвечать на вопросы и вывозить ребёнка на занятия. Если таких часов меньше, чем ребёнок проводил в школе, свободный формат обернётся не свободой, а простоем.

Альтернатива: семейное образование с онлайн-школой, где расписание и куратор (проще: человек, который держит связь) снимают часть организации с родителя. Методика при этом становится смешанной, но форма остаётся той же.

2. Ребёнку нужна внешняя структура

Анскулинг не подходит, если ребёнок теряется без заданного порядка дня — это видно ещё в школьный период. Признаки: без внешнего дедлайна дело не начинается, свободное время уходит в экран, любая задача без пошаговой инструкции вызывает ступор. Свобода такому ребёнку нужна дозированно, а не сразу и целиком.

Проверить можно опытом: устройте две недели каникул с полной свободой выбора занятий и посмотрите, появляются ли у ребёнка собственные проекты или всё сводится к пассивному потреблению. Результат такого теста говорит больше, чем любые статьи о философии подхода.

3. Впереди 9 или 11 класс

Выпускной год плохо совместим с чистым анскулингом: ОГЭ и ЕГЭ проходят по единым порядкам и формату заданий^[8][9], а формат требует целевой подготовки — знать предмет и уметь сдавать экзамен по нему не одно и то же. Аттестат выдаётся только по результатам ГИА^[7], обойти это условие нельзя.

Разумный компромисс: свободный формат до 8 класса, а в 9 и 11 классе — режим с планом подготовки по экзаменационным предметам. Свобода в остальных областях при этом сохраняется.

4. В семье нет согласия по вопросу

Подход разваливается, если один взрослый практикует свободу, а второй параллельно требует школьных отчётов. Ребёнок оказывается между двумя системами оценки и перестаёт доверять обеим. Проверяемое условие простое: если решение о переходе не проговорено обоими родителями до подачи уведомления, переход стоит отложить.

Сюда же относится случай, когда сам ребёнок не хочет уходить из школы. Право выбирать форму принадлежит родителям, но выбор делается с учётом мнения ребёнка^[3], а в анскулинге его мотивация — единственный несущий элемент конструкции.

Красные флаги при подготовке к переходу

• Консультант обещает аттестат без ГИА — обещание противоречит норме^[7].
• Школа не показывает локальный акт со сроками и перечнем предметов аттестации.
• Вам говорят, что уведомлять орган местного самоуправления не нужно — норма прямо это предусматривает^[6].
• Обещают региональную компенсацию, не называя конкретный акт субъекта Российской Федерации.
• План на год состоит только из философии подхода, без карты предметов аттестации.

Как выглядит день анскулера: практика учёбы без уроков и расписания

День анскулера строится вокруг текущего проекта ребёнка, а не вокруг сетки предметов и звонков. Ниже — разбор элементов, из которых такой день собирается, и способ встроить в него обязательные проверки знаний.

Из чего складывается учебный день

Первый элемент — длинный непрерывный блок времени на текущий интерес. Ребёнок возвращается к тому, что делал вчера: доделывает модель, читает главу, монтирует ролик, ставит опыт. Ценность блока в его непрерывности: интерес глубже уходит там, где его не прерывают каждые сорок минут.

Второй элемент — бытовая математика и текст. Покупки, бюджет поездки, пересчёт рецепта, письмо в поддержку игры, список дел — навыки закрепляются в задачах, у которых есть реальный адресат. Родителю здесь нужно только не превращать это в упражнение: как только на бытовую задачу навешивается оценка, она перестаёт быть бытовой.

Третий элемент — выход из дома. Секция, мастерская, музей, библиотека, кружок робототехники, тренировка, совместный проект с другой семьёй. Дом в анскулинге — база, а не граница: без внешних площадок среда быстро беднеет.

Четвёртый элемент — короткие целевые занятия по «непопулярным» предметам. Двадцать-тридцать минут два-три раза в неделю по тому, что на аттестации спросят, а интереса не вызывает. В смешанном варианте этот блок уходит онлайн-школе или репетитору — так снимается конфликт «мама-учитель».

Как встроить аттестацию, не ломая подход

Аттестация встраивается через карту, а не через расписание. Возьмите перечень предметов и тем, которые школа выносит на промежуточную аттестацию, и раз в квартал отмечайте: освоено само по интересу, освоено частично, не тронуто. Освоенное трогать не нужно; работа идёт только по третьей категории.

За месяц-полтора до проверки полезен режим «репетиции формата»: ребёнок смотрит, как выглядят задания, и пробует их выполнять. Знание темы и умение показать это знание в чужом формате — разные навыки, и второй тренируется отдельно. Такой порядок сохраняет свободу в остальные девять-десять месяцев года.

Что делать, если год прошёл, а пробелы остались

При риске не пройти аттестацию действовать нужно до её даты, а не после. Сроки ликвидации академической задолженности устанавливает школа; если в эти сроки задолженность не закрыта, ребёнок возвращается в образовательную организацию^[10]. Разговор со школой о переносе срока или дополнительной попытке — нормальная процедура, если начать его заранее.

Возврат в школу, к слову, не катастрофа и не приговор методике. Часть семей проходит цикл «школа — свободный формат — снова школа» и в каждой точке решает свою задачу. Полезно заранее посмотреть, какие результаты дают разные форматы учёбы вне класса — например, ознакомиться с результатами выпускников дистанционной школы, чтобы соотнести ожидания с фактическим уровнем подготовки к экзаменам.

Частые вопросы

Что такое анскулинг простыми словами?

Анскулинг — это способ учиться без школьной программы и расписания, когда содержание обучения задаёт интерес самого ребёнка. Взрослый обеспечивает среду и доступ к ресурсам, а не выдаёт задания. В России слово используется как бытовое название методики: в законе оно не закреплено^[1].

Законно ли не водить ребёнка в школу, если учить его дома по интересам?

Да, при условии оформления внешкольной формы получения образования и прохождения аттестаций. Общее образование можно получать вне организаций — в форме семейного образования или самообразования^[1], при этом основное общее образование остаётся обязательным до 18 лет^[2]. Отказ от школы без оформления формы и без аттестации законным не будет.

Получит ли ребёнок аттестат, если учился по методике анскулинга?

Аттестат выдаётся только после государственной итоговой аттестации — ОГЭ в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе^[7]. Методика обучения на это не влияет: сдавать экзамены придётся по общим порядкам^[8][9]. Обещания получить документ об образовании без ГИА недостоверны.

Чем самообразование отличается от семейного образования?

Семейное образование отличается от самообразования субъектом решения и уровнем программы: форму семейного образования для несовершеннолетнего выбирают родители, самообразование как форма относится к получению среднего общего образования и опирается на инициативу самого обучающегося^[1]. Обе формы дают право на аттестацию экстерном в аккредитованной школе^[5].

Платит ли государство компенсацию семье за обучение вне школы?

Федеральной нормы о выплате семьям на семейной форме нет: компенсацию, если она предусмотрена, вводит регион своим правовым актом. Проверять нужно акт субъекта Российской Федерации по месту проживания. Ссылки на «выплаты от государства» без названия конкретного акта считайте недостоверными.

Нужен ли родителю педагогический опыт?

Педагогическое образование для семейной формы законом не требуется. На практике важнее другое: умение находить ресурсы, договариваться с площадками и держать карту предметов аттестации. Предметные пробелы закрываются приглашёнными педагогами, онлайн-школой или курсами — родителю не обязательно преподавать самому.

Можно ли вернуться в школу после анскулинга?

Вернуться в образовательную организацию можно: форма получения образования выбирается родителями и может быть изменена до завершения ребёнком основного общего образования^[3]. Зачисление проходит по общему порядку организации образовательной деятельности^[11], класс определяется по документам о пройденных аттестациях. Обычно школа просит подтверждение освоенных программ, поэтому результаты промежуточных аттестаций стоит сохранять.

[1] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 17, ч. 1–2 (формы получения образования, включая семейное образование и самообразование), действующая редакция.

[2] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 66, ч. 5 (обязательность основного общего образования, требование сохраняется до 18 лет), действующая редакция.

[3] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 44, ч. 3, п. 1 (право родителей выбирать формы получения образования с учётом мнения ребёнка), действующая редакция.

[4] John Holt, «Teach Your Own: A Hopeful Path for Education», первое издание — 1981; журнал «Growing Without Schooling» (основатель — John Holt), издавался с 1977 года.

[5] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 17, ч. 3 и ст. 34, ч. 3 (право пройти промежуточную и государственную итоговую аттестацию экстерном), действующая редакция.

[6] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 63, ч. 5 (информирование органа местного самоуправления о выборе семейной формы), действующая редакция.

[7] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 59, ч. 1, 3 и ст. 60 (обязательность ГИА и выдача документов об образовании), действующая редакция.

[8] Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».

[9] Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».

[10] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 58, ч. 10 (последствия неликвидированной академической задолженности при семейном образовании), действующая редакция.

[11] Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».