Научная и коммуникативная деятельность

На этом уроке мы познакомимся с отдельными видами познавательной деятельности.

Научное познание

Данный вид знаний считается близким к истине. К его основным чертам относят следующие нюансы:

•       принцип объективности;
•       рационалистическая обоснованность – приводятся необходимые основания;
•       системность знания – знание выражается в форме теории, а непросто упорядочено;
•       характеризуется проверяемостью – для проверок используют практику, наблюдения и др. средства.

Истина отождествляется со знаниями, которые оказываются достоверными. При этом в науке существуют и проблемные знания. Например, на прошлом уроке мы знакомились с терминами гипотеза, заблуждение и ложь. Исходя из их определений, гипотетические предположения не считаются однозначно истинными или ложными. С помощью познавательной деятельности со временем заблуждение может стать достоверным знанием, а ложь нередко могут спутать с реальным положением вещей.

Выделяют 2 уровня знания:

1.   Эмпирический. Изучает объект с доступной наблюдению стороны, когда проводится исследование. Дает сведения только о некоторых его фрагментах.
2.   Теоретический. Оперирует логической моделью изучаемого объекта, которая выражена особым научным языком. Раскрывает сущность объекта.

Также эти уровни отличаются методами исследования, имеющими соответствующие названия. Эмпирические помогают накопить и зафиксировать опытные данные. Теоретические исследования создают научные теории и законы.

Социальные и гуманитарные знания

Определение! Социальное знание – знание об устойчивых и воспроизводимых отношениях между народами и другими формами объединения людей.

Такое знание называют результатом исследований, если специалист использует факты. Когда он рассматривает мотивы и цели индивида, то говорят о результате в виде гуманитарного знания. В первом случае исследователя называют обществоведом, а во втором – гуманитарием. Эти знания дополняют друг друга.

К гуманитарным наукам относят и философию, так как она изучает духовный мир. Объектом исследования выступает действительность, а задача заключается в понятии намерений человека. Основным инструментом является понимание.

М.М. Бахтин писал, что человек выражает себя через речь, т.е. создает текст. Там, где индивида изучают вне текста, не считается гуманитарной наукой, а является его анатомией и физиологией.

Когда объектом исследования выступают различные текстовые источники, гуманитарий старается понять смысл, вложенный в них создателем. Но такое возможно в том случае, если изучать их в контексте той среды, в которой жил автор. Допускаются спорные или несколько различных толкований.

По этой причине гуманитарное знание не отличается точностью как технические и математические науки. При этом невозможность его сведения к однозначному определению, не снижает ценность.

Многообразие человеческого знания

На начальных этапах развития человека потребность в познании мира удовлетворялась ненаучными знаниями – мифологическими или религиозными объяснениями.

Виды ненаучного познания:

1.   Мифы. В их содержании присутствовали разные данные о мире, которые нередко были близки к истине. Задача мифологии заключалась в подаче целостной картины прошлого и настоящего. Мифы можно назвать живой памятью, сохранившей всю совокупность знаний и опыта народов.
2.   Народная мудрость. В ней отражен здравый смысл, который обобщает разный опыт людей, проявленный в схожих ситуациях. При этом в его содержании могут присутствовать предрассудки и заблуждения, на один вопрос часто существуют противоположные суждения. Для выражения народной мудрости люди придумывали загадки, пословицы.
3.   Искусство. Его особенностью выступает отражение действительности путем применения художественного образа, который несет в себе свойства реальных предметов. Искусство обобщает свойства реальных объектов, применяя художественные средства.
4.   Паранаука. Представляет собой знания, не находящие объяснения в существующих научных теориях. Она содержит множество туманных и лженаучных сведений, поэтому ее часто используют для обоснования ложных идей, формирования агрессивных идеологий.

Коммуникативная деятельность

В коммуникативной деятельности предметом является другой человеке – партнер по общению. Ее название происходит от латинского слова, означающего в переводе «сообщение», «обмен информацией».

Коммуникативная деятельность осуществляет передачу информации через социальные институты (СМИ). Они собирают, обрабатывают и раздают различные данные. Это приводит к возникновению реальности, замещающей действительность.

К такой деятельности относят и профессиональное общение внутри наук. Главными структурами при этом выступают научные сообщества, институты и т.д. Коммуникация осуществляется также через сотрудничество, что приводит к соавторству, принадлежности к научной школе.

Важное значение имеют конвенции. Они представляют собой соглашения, введение или исключение которых является одной из универсальных процедур познания.

Важно! Познавательная конвенция предполагает введение норм, правил и других систем на основе договоренности субъектов познания.

К функциям коммуникативной деятельности относят:

•       оформление знания в виде текста с применением научного языка, стандартов и конвенций, принятых в научном сообществе;
•       передача системы мировоззренческих и других нормативов, лежащих в основе научных выводов.

Следствием коммуникации в познавательной деятельности является применение аргументации, обоснования, объяснения, опровержения и других коммуникативных форм, направленных партнеру.

Несмотря на важность научного познания, не стоит пренебрегать ненаучными знаниями, так как в них сосредоточен опыт предыдущих поколений. При этом нужно понимать, что за простотой не всегда кроется истина. Теория нередко отстает от практики, но лишь она является основой научной истины.