Как повысить учебную мотивацию ребёнка в 1 классе: советы родителям

Учебная мотивация в первом классе держится на посильной нагрузке, интересе к процессу и поддержке взрослых, а не на отметках — в первом классе их и не ставят. Ключевое условие задано санитарными правилами: в сентябре и октябре первоклассники учатся по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре и декабре — по 4 урока по 35 минут, с января по май — по 4 урока по 40 минут^[1]. Этот ступенчатый режим и есть признание того, что ребёнок входит в учёбу постепенно.

Ключевые факты: мотивация первоклассника

• В этом возрасте учебная мотивация — это интерес к самому процессу узнавания нового, который в этом возрасте ещё не связан с оценкой результата.
• Ступенчатый режим первого класса: сентябрь–октябрь — 3 урока по 35 минут, ноябрь–декабрь — 4 урока по 35 минут, январь–май — 4 урока по 40 минут^[1].
• Первоклассник не удерживает произвольное внимание длительно — требовать усидчивости взрослого уровня бессмысленно, это возрастная особенность, а не недостаток старания.
• Похвала за усилие отличается от похвалы за результат тем, что относится к тому, чем ребёнок управляет: стараться он может, быть способным — нет.
• Обеспечить сон и режим → снизить требования на период адаптации → хвалить за процесс → согласовать правила с учителем.

Первый класс — это не начало учёбы, а начало новой жизни целиком: другой режим, другие правила, другие взрослые и тридцать незнакомых сверстников. Ожидать в этих условиях устойчивого интереса к предметам рано. Задача взрослого другая — не сломать интерес, с которым ребёнок пришёл.

Общий разбор того, как устроена учебная мотивация и что с ней делать в течение школьных лет, — в основном материале про мотивацию к учёбе. Здесь только про первый класс.

Что нормально для первоклассника, а что нет

Большая часть родительских тревог в сентябре относится к вещам, которые в этом возрасте ожидаемы.

Режим: то, что чинится первым

Первоклассник, который недосыпает, не отзовётся ни на какие приёмы: у него нет ресурса. Младшим школьникам нужно больше сна, чем старшим, и полноценный ночной сон — условие, а не пожелание. После уроков первокласснику нужен не второй учебный блок, а отдых: прогулка, игра, дневной сон, если он ещё нужен. Занятия с репетитором и подготовительные курсы в первые месяцы скорее забирают силы, чем добавляют знаний, поэтому их лучше отложить хотя бы до второй четверти. Режим выходных не должен сильно отличаться от будней: иначе понедельник каждый раз становится маленьким первым сентября.

Ступенчатый режим уже заложен в расписание: в сентябре и октябре уроков три, и они по 35 минут^[1]. Разумно не догружать этот период дополнительными занятиями — свободное время осенью работает на адаптацию. Как собрать день целиком, разобрано в материале про режим дня школьника.

Что повышает мотивацию первоклассника дома

Хвалить за процесс, а не за результат

«Ты сам довёл до конца» и «ты попробовал ещё раз» относятся к тому, чем ребёнок управляет. «Ты умница» и «ты способный» — к тому, чем не управляет^[2], и потому при первой неудаче обесцениваются. Первоклассник особенно чувствителен к этой разнице: у него ещё нет опыта, на который можно опереться при неудаче.

Снять цену ошибки

Страх ошибиться — частая причина молчания на уроке. Помогает договориться с учителем, чтобы первые недели ребёнка спрашивали с места, а не у доски, и дома отрабатывать устные ответы в игре: «расскажи, как учительница», «объясни игрушке». Ошибаться вслух самому при ребёнке — тоже рабочий приём.

Держать связь с учителем

Учитель видит ребёнка там, где вы его не видите. Приходить к нему стоит не с претензией, а с наблюдением: «ребёнок стал говорить, что не хочет в школу — вы замечаете что-то на уроках?» Это разговор, из которого выходит решение, а не оборона.

Не подменять учёбу отметками

В первом классе балльного оценивания нет, и это возможность приучить ребёнка интересоваться содержанием, а не результатом. Вопрос «что нового узнал» вместо «что получил» задаёт отношение к школе на годы вперёд.

Как поддержать ребёнка после первых неудач

Первые трудности — не прочитал слово, ошибся в счёте, учитель сделал замечание — первоклассник переживает острее взрослых. От реакции родителя в этот момент зависит, станет ли ошибка частью обучения или поводом бояться школы.

1. Выслушать до конца. Сначала дать рассказать, что случилось, и назвать чувство: «ты расстроился, потому что не получилось».
2. Отделить ошибку от ребёнка. «Эта буква пока не получается» вместо «ты невнимательный».
3. Найти, что уже получается. Даже в неудачной работе есть сделанное правильно — с этого и начинается разговор.
4. Предложить следующий маленький шаг. Одно короткое упражнение вместе, а не «садись переписывай всё».

Нельзя смеяться над ошибками, даже по-доброму, и рассказывать о них родственникам при ребёнке. Не стоит и утешать фразой «да ничего страшного» — она обесценивает переживание. Если страх ошибиться не проходит неделями и ребёнок отказывается отвечать даже дома, стоит обсудить это со школьным психологом. Как общаться с ребёнком, когда задание не получилось, разобрано в материале о том, как правильно хвалить ребёнка.

Что может сделать учитель

В первом классе ведущей становится учебная деятельность^[3], и многое в отношении ребёнка к учёбе зависит от того, как её выстроит учитель. Родителю полезно знать, что работает в классе, чтобы поддерживать то же самое дома.

• Содержательная обратная связь вместо отметок. Учитель говорит, что именно получилось и что можно сделать лучше, — ребёнок учится смотреть на свою работу, а не ждать оценки.
• Игровые элементы урока. Задания в форме игры, соревнования команд, ролей удерживают внимание первоклассника лучше, чем долгие объяснения.
• Смена видов работы. Письмо, чтение, движение и работа руками чередуются в течение урока — произвольное внимание в этом возрасте ещё короткое.
• Маленькие поручения. Раздать тетради, полить цветы, помочь соседу — так ребёнок чувствует себя частью класса.
• Безопасная ошибка. Когда учитель разбирает ошибки спокойно и без насмешек, дети не боятся отвечать.

Если в классе что-то идёт не так — ребёнок жалуется на учителя или боится отвечать, — разговор с педагогом стоит начинать с вопросов, а не с претензий. Педагоги и школьные психологи обычно готовы подстроить подход под ребёнка в первые месяцы.

Игры и занятия дома, которые поддерживают интерес

Домашних заданий в первом классе нет, но интерес к учёбе хорошо поддерживают короткие совместные занятия без оценки.

• Чтение вслух по очереди. Страницу читает взрослый, строчку — ребёнок. Так чтение не превращается в проверку.
• Счёт в бытовых ситуациях. Посчитать яблоки в магазине, ступеньки в подъезде, разложить приборы на всех — математика становится частью жизни.
• Рассказ о дне в школе. Вопрос «что было интересного» вместо «что получил» показывает ребёнку, что вам важен процесс.
• Настольные игры. Лото, домино, игры с кубиками тренируют счёт, внимание и умение спокойно проигрывать.

Если ребёнок ещё дошкольник и вы только готовитесь к первому классу, пригодится материал о том, как подготовить ребёнка к школе за год без стресса. Про то, когда в школе начинают ставить отметки, рассказано в статье о том, с какого класса ставят оценки.

Чего не стоит делать родителям

• Не стоит записывать в несколько кружков в первую четверть — адаптация занимает ресурс целиком.
• Нельзя делать задания за ребёнка, чтобы получилось аккуратно: так он теряет ощущение, что справился сам.
• Не следует сравнивать с одноклассниками — в этом возрасте разброс в темпе развития особенно велик.
• Нельзя пугать школой и учителем как наказанием.
• Не стоит обсуждать неудачи ребёнка при нём с другими взрослыми.

Частые вопросы

Сколько длится адаптация первоклассника

Обычно первую четверть. Ступенчатый режим и рассчитан на это: нагрузка растёт постепенно от трёх уроков по 35 минут в сентябре до четырёх по 40 минут к январю.

Ставят ли отметки в первом классе

Балльного оценивания в первом классе нет. Обратная связь идёт словами учителя, и это стоит объяснить ребёнку, чтобы он не искал отметку как подтверждение успеха.

Что делать, если ребёнок не хочет идти в школу

Отдельные утра — норма. Если отказ стал ежедневным, ищите причину: усталость, конфликт с одноклассником, страх перед конкретным заданием. Разговор начинайте не с «почему не хочешь», а с «что было сегодня самым трудным».

Задают ли домашние задания в первом классе

По санитарным правилам обучение в первом классе идёт без домашних заданий. Если ребёнок дома что-то повторяет или читает, сидеть рядом стоит в роли сопровождающего, а не исполнителя. Задача взрослого — вернуть внимание к заданию и помочь с оформлением, а не решить за ребёнка.

Как понять, что ребёнок перегружен

По сумме признаков: усталость не проходит к выходным, засыпает тяжело, стал плаксивым, потерял интерес к тому, что раньше нравилось. Первое действие — снять дополнительные занятия, а не добавить дисциплины.

Когда обращаться к специалисту

Если отказ идти в школу устойчив, появились утренние жалобы на самочувствие без диагноза или ребёнок замкнулся. Начать можно со школьного психолога.

Источники

[1] Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28, пункт 3.4.16.

[2] Mueller C. M., Dweck C. S. Praise for intelligence can undermine children’s motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 1998, vol. 75, no. 1.

[3] Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. Вопросы психологии, 1971, № 4.