Теория множественного интеллекта: Почему IQ-тест не скажет всей правды

Все люди разные: кому-то даются иностранные языки, кто-то с легкостью осваивает физику или химию, а кто-то преуспевает в спорте, а отвечает за все эти успехи множественный интеллект. Но даже большая часть взрослых людей не до конца осознает свои способности и не знает пути их развития. Однако, чем лучше мы знаем себя и раскрываем таланты, заложенные в нас природой, тем ярче и интереснее становится наша жизнь. В этой статье разберем, что такое теория множественного интеллекта Гарднера, какие существуют типы интеллекта, как определить свой ведущий тип и как развить остальные.

Теория множественного интеллекта

О множественном интеллекте профессор Гарвардского университета, преподаватель когнитивной психологии Говард Гарднер впервые упоминал еще в 1983 году. Он считал, что IQ не является единственно верным показателем интеллекта. Более 20 лет исследуя взрослых, детей разных возрастов, в том числе и одаренных детей, и анализируя их успехи в работе и учебе, он выдвинул свою теорию – теорию множественного интеллекта. В ходе многолетних наблюдений Гарднер заметил, что кому-то с легкостью даются математические задачи, кому-то нравится заниматься музыкой, а для кого-то ближе литература. Так он сделал вывод о разном усвоении информации и проявлении талантов и способностей разными людьми и пришел к пониманию, что тесты на IQ не способны всеобъемлюще измерить умственные способности человека.

Теория множественных интеллектов гласит: разные люди обладают разными ведущими типами интеллекта. Согласно теории профессора Гарднера, их девять: натуралистический, музыкальный, логико-математический, лингвистически-вербальный, экзистенциальный, межличностный, внутриличностный, телесно-кинестетический и визуально-пространственный, и каждый отвечает за разные сферы нашей деятельности. Несмотря на то, что человек обладает всеми девятью типами, как правило, преобладает какой-то один тип интеллекта, но достаточно развитыми могут быть еще несколько.

Теория Гарднера пользуется популярностью среди педагогов и школьных психологов, поскольку она подтверждает их опыт о разном восприятии информации и способностей детей к обучению и позволяет находить индивидуальный подход к любому ученику.

Кто разработал теорию множественного интеллекта: Говард Гарднер

Автор теории множественного интеллекта — Говард Гарднер (Howard Gardner), американский психолог, профессор Высшей школы образования Гарвардского университета. Родился 11 июля 1943 года в Скрэнтоне, штат Пенсильвания. Его семья эмигрировала в США из Германии незадолго до Второй мировой войны, что во многом повлияло на интерес будущего ученого к вопросам человеческой природы, потенциала и развития личности.

Гарднер окончил Гарвардский университет, где впоследствии и продолжил научную деятельность. На вопрос «кто разработал теорию множественного интеллекта» однозначный ответ: именно Г. Гарднер совершил революцию в когнитивной психологии и педагогике, предложив принципиально новый взгляд на человеческие способности.

Ключевые этапы научной биографии Говарда Гарднера:

• 1965 г. — окончил Гарвардский колледж со степенью бакалавра по социальным отношениям;
• 1971 г. — защитил докторскую диссертацию в Гарвардском университете;
• 1970-е гг. — участвовал в исследовательском проекте «Project Zero», изучавшем художественное мышление и творческое развитие;
• 1983 г. — опубликовал книгу «Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences» («Структура разума: теория множественного интеллекта»), в которой впервые системно изложил свою концепцию;
• 1990 г. — стал первым американским ученым, получившим премию Грэвемейера в области образования;
• 2000-е гг. — продолжил развивать теорию, добавив девятый тип интеллекта — экзистенциальный.

Говард Гарднер также является автором более 30 книг и сотен научных статей, переведенных на десятки языков. Он удостоен 31 почётной докторской степени от университетов разных стран мира, входит в список 100 наиболее влиятельных интеллектуалов мира по версии журналов Foreign Policy и Prospect Magazine.

«Структура разума»: книга Гарднера о теории множественного интеллекта

Главной книгой о теории множественного интеллекта Гарднера, с которой стоит начать знакомство с его концепцией, является работа «Структура разума: теория множественного интеллекта» (в оригинале «Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences»). Книга была впервые опубликована в 1983 году и за прошедшие десятилетия стала классикой психологии и педагогики, переведенной на 32 языка мира.

В «Структуре разума» теория множественного интеллекта изложена системно и подкреплена обширной эмпирической базой. Гарднер опирается не только на психологические эксперименты, но и на нейропсихологические исследования, антропологические данные, изучение жизни одаренных людей и людей с локальными поражениями мозга. Такой междисциплинарный подход позволил автору сформулировать восемь критериев, по которым тот или иной тип способностей может быть признан самостоятельным интеллектом.

Другие важные книги по теории множественного интеллекта от Говарда Гарднера:

• «Множественные интеллекты: новые горизонты в теории и практике» (Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice, 2006) — обновленная и расширенная версия первоначальной теории с практическими рекомендациями для педагогов;
• «Дисциплинированный ум» (The Disciplined Mind, 1999) — о том, как развивать критическое и системное мышление у школьников;
• «Великолепная пятёрка» (Five Minds for the Future, 2007) — о пяти типах мышления, необходимых человеку XXI века;
• «Искусство и наука создания личности» (Truth, Beauty, and Goodness Reframed, 2011) — о ценностях образования в эпоху цифровых технологий;
• «Интеллект в действии» (Intelligence Reframed, 1999) — анализ теории спустя 15 лет после первой публикации.

Книги Гарднера переведены на русский язык и доступны в крупных книжных магазинах и электронных библиотеках. Чтение «Структуры разума» рекомендуется родителям, педагогам, психологам, а также всем, кто заинтересован в саморазвитии и поиске собственного потенциала.

9 типов множественного интеллекта

Итак, множественный интеллект представлен девятью типами, и каждый имеет свои отличительные особенности и характеристики. Рассмотрим подробно каждый из множественных типов интеллекта Гарднера.

1. Вербально-лингвистический интеллект

Ученики с таким интеллектом отличаются способностью эффективно оперировать словами. Они обожают читать, отлично излагают свои мысли на письме и любят рассказывать истории. У них бесконечный словарный запас, поэтому они обладают даром убеждения. Кроме того, дети с этим типом интеллекта эффективно работают с информацией и с легкостью осваивают иностранные языки. Известные представители: Уильям Шекспир, Лев Толстой, Александр Пушкин. Подходящие профессии: писатель, журналист, юрист, переводчик, учитель литературы, политик, маркетолог.

2. Логико-математический интеллект

У детей с таким преобладающим типом интеллекта развиты аналитические навыки, они могут анализировать информацию и выстраивать причинно-следственные связи. Им нравится работать с числами, строить графики, диаграммы, оперировать статистическими данными, проводить эксперименты. Известные представители: Альберт Эйнштейн, Стивен Хокинг, Софья Ковалевская. Подходящие профессии: математик, программист, инженер, экономист, аналитик данных, бухгалтер, ученый.

3. Визуально-пространственный интеллект

Дети с преобладающим визуально-пространственным типом интеллекта мыслят образно, поэтому они лучше воспринимают информацию с помощью изображений, графиков, диаграмм, видеопрезентаций. У таких учеников хорошо развиты мелкая моторика, память, они отлично ориентируются на местности и запоминают карты. Известные представители: Леонардо да Винчи, Пабло Пикассо, Михаил Врубель. Подходящие профессии: архитектор, дизайнер, художник, фотограф, скульптор, инженер-конструктор, пилот.

4. Музыкальный интеллект

Дети с развитым музыкальным интеллектом восприимчивы к музыке, у них отличное чувство ритма, слух и музыкальные способности. Им нравится играть на музыкальных инструментах и петь, запоминать и воспроизводить мелодии. Известные представители: Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен, Пётр Чайковский. Подходящие профессии: музыкант, композитор, дирижёр, певец, звукорежиссёр, преподаватель музыки.

5. Телесно-кинестетический интеллект

Дети, у которых преобладает телесно-кинестетический интеллект, познают мир через прикосновения. Они отлично владеют телом, жестами, мимикой, обладают ловкостью, высокой двигательной активностью, координацией и тактильной памятью. Таким детям нравится заниматься спортом, танцами или создавать вещи своими руками. Известные представители: Майя Плисецкая, Майкл Джордан, Чарли Чаплин. Подходящие профессии: спортсмен, танцовщик, хирург, актёр, тренер, хореограф, ремесленник.

6. Межличностный интеллект

Детям с развитым межличностным интеллектом легко общаться с другими людьми, даже с незнакомыми. Они умеют ощущать чувства других людей и понимать скрытые мотивы их поступков. К сильным сторонам таких детей можно отнести умение видеть ситуацию с разных сторон, разрешать споры и конфликты, эффективно вести переговоры. Обычно у них много друзей и им нравится работать в команде. Известные представители: Махатма Ганди, Опра Уинфри, Мать Тереза. Подходящие профессии: психолог, менеджер по персоналу, дипломат, продавец, политик, социальный работник, тренер.

7. Внутриличностный интеллект

Дети с преобладающим внутриличностным интеллектом хорошо знают себя, свои сильные и слабые стороны, обладают самосознанием, понимают свое эмоциональное состояние. Им нравится размышлять, анализировать, работать в одиночестве. Известные представители: Зигмунд Фрейд, Карл Юнг, Виктор Франкл. Подходящие профессии: философ, психолог, писатель, исследователь, духовный наставник, коуч.

8. Натуралистический интеллект

Дети, обладающие развитым натуралистическим интеллектом, интересуются природой и всеми живыми существами, населяющими ее. Они с удовольствием заботятся о животных, разводят растения, наслаждаются прогулками на природе и любят загородные поездки. Их любимые предметы – ботаника, зоология, биология. Известные представители: Чарльз Дарвин, Джейн Гудолл, Николай Дроздов. Подходящие профессии: биолог, эколог, ветеринар, агроном, лесник, океанолог, зоолог.

9. Экзистенциальный интеллект

Эти дети – маленькие философы. Их интересуют сложные и глобальные вопросы: зачем мы живем? как зародилась жизнь? что нас ждет после смерти? Они отличаются чувствительностью, склонностью к рассуждениям. Любят дискуссии, изучают разные философские концепции. Известные представители: Сократ, Иммануил Кант, Лев Толстой. Подходящие профессии: философ, теолог, писатель, культуролог, преподаватель этики, психотерапевт.

Более детально с теорией множественного интеллекта можно ознакомиться, прочитав книгу Говарда Гарднера «Структура разума: теория множественного интеллекта».

Тест на определение типа множественного интеллекта

Тест на множественный интеллект — это инструмент самодиагностики, основанный на теории Говарда Гарднера. Цель теста — выявить ведущие типы интеллекта у конкретного человека и понять, в каких направлениях его потенциал раскрыт сильнее всего. Тесты на типы интеллекта Гарднера активно используют школьные психологи, профориентологи и педагоги по всему миру.

Как работает тест на теорию множественного интеллекта:

• тест включает 60–90 утверждений, разделенных на 9 блоков (по числу типов интеллекта);
• в каждом блоке — утверждения, касающиеся конкретного типа интеллекта (например, «Я легко запоминаю мелодии» — для музыкального);
• респондент оценивает каждое утверждение по шкале от 0 до 5 баллов;
• по итогам подсчитывается сумма баллов в каждом блоке;
• блок с наибольшим количеством баллов указывает на ведущий тип интеллекта.

Важно понимать: результаты теста — это не приговор, а ориентир. Один и тот же человек, проходя тест в разные периоды жизни, может получать различные результаты, поскольку типы интеллекта развиваются и угасают в зависимости от образа жизни, работы и интересов. Кроме того, тест отражает текущее состояние развития, а не предельный потенциал.

Примеры утверждений из теста на множественный интеллект:

• Вербально-лингвистический: «Я люблю играть со словами, придумывать рифмы, каламбуры»;
• Логико-математический: «Мне нравится решать математические головоломки и логические задачи»;
• Визуально-пространственный: «Я легко представляю объект в трёхмерном пространстве»;
• Музыкальный: «Я могу определить, что мелодия играется фальшиво»;
• Телесно-кинестетический: «Мне сложно долго сидеть на месте без движения»;
• Межличностный: «Друзья часто обращаются ко мне за советом»;
• Внутриличностный: «Я хорошо понимаю свои эмоции и мотивы поступков»;
• Натуралистический: «Я легко различаю виды растений и животных»;
• Экзистенциальный: «Меня волнуют вопросы о смысле жизни и устройстве мира».

Пройти тест можно как самостоятельно по книгам Гарднера и его последователей, так и под руководством школьного психолога. Для детей младшего возраста существуют адаптированные игровые версии теста.

Определить тип интеллекта и пробудить потенциал

Как уже упоминалось, множественный интеллект присущ каждому человеку, причем все девять типов. Теория, предложенная Гарднером, позволяет распознать ведущий тип интеллекта и раскрыть свой потенциал. Чтобы добиваться хороших результатов в учебе, а затем эффективно работать, необходимо задействовать как можно больше видов интеллекта.

Вспомните Леонардо да Винчи и его выдающийся пространственный интеллект, однако он использовал свои возможности комплексно, что и позволило добиться успеха в разных сферах деятельности. Он был не только художником, но и инженером, анатомом, изобретателем — то есть успешно реализовал сразу несколько типов интеллекта: визуально-пространственный, логико-математический, натуралистический и телесно-кинестетический.

Чтобы определить тип интеллекта ребёнка или взрослого, можно воспользоваться несколькими способами:

• пройти онлайн-тест на множественный интеллект;
• проанализировать любимые занятия, школьные предметы, способы отдыха;
• обратиться к школьному психологу или профориентологу;
• понаблюдать, через какой канал восприятия информация усваивается лучше всего — через слух, образы, движение или общение;
• вспомнить, какие профессии и сферы деятельности вызывают наибольший интерес.

Типы интеллекта можно развивать, чем больше типов развито, тем эффективнее человек проживает свою жизнь и добивается лучших результатов. Кроме того, ребенок, зная свой ведущий тип интеллекта сможет безошибочно выбрать будущую профессию.

А если добавить мощности?

Читая описания видов интеллекта, можно определить свой ведущий тип и те, что не менее хорошо развиты, и обратить внимание на те, которые находятся в зачаточном состоянии и требуют «доработки». Следуя простым советам, можно развивать виды интеллекта, которые на данный момент слабы.

• Развитию вербально-лингвистического интеллекта помогут чтение книг и их пересказ, а также ведение дневника, в котором будет записано абсолютно все, что вам интересно. Изучение иностранных языков, написание эссе, дебаты, ораторские клубы — всё это эффективно прокачивает данный тип интеллекта.
• Музыкальный интеллект можно развить пением, даже если окружающие считают, что у вас нет голоса и слуха. И то, и другое можно развить в процессе пения. Прослушивание музыки, музыкальные игры и освоение музыкального инструмента также способствуют развитию музыкального интеллекта.
• Логико-математический интеллект развивается во время игр, требующих использования стратегии и логики: шашки, шахматы, домино или стратегические игры на компьютере. Чтение научных журналов, просмотр научных передач, разгадывание кроссвордов также способствуют его развитию. Программирование, головоломки Судоку, олимпиадные задачи — серьёзный шаг вперёд.
• Пространственный интеллект развивается при посещении музеев, галерей, выставок, просмотре книг с иллюстрациями, изучении дизайнерских работ и фотографировании окружающего мира. Сборка конструкторов, 3D-моделирование, рисование, оригами также активно развивают этот тип интеллекта.
• Телесно-кинетический интеллект можно развить во время занятий спортом, а также творчеством, связанным с вышиванием, рисованием, вязанием. Медитации также способствуют его развитию. Они помогут ощутить каждую часть тела и расслабить мышцы. Танцы, йога, гончарное дело, столярное мастерство — отличные практики для этого типа интеллекта.
• Межличностный (социальный) интеллект развивается в общении. Его развитию способствуют новые знакомства, участие в волонтерских проектах, регулярные встречи с друзьями и разговоры в кругу семьи. Командные игры, дебатные клубы, работа в группах — мощные инструменты развития.
• Внутриличностный интеллект развивается через ведение личного дневника, медитативные практики, психотерапию, рефлексию событий дня. Помогает также чтение биографий и автобиографий выдающихся людей.
• Натуралистический интеллект прокачивается через изучение природы: наблюдение за растениями и животными, ведение гербария, выращивание комнатных растений, походы, экологические проекты, чтение литературы о флоре и фауне.
• Экзистенциальный интеллект развивают чтение философской литературы, участие в дискуссиях о смысле жизни и ценностях, изучение мировых религий и культур, ведение философского дневника.

Еще не зная о теории Гарднера, учителя, ежедневно наблюдая за своими учениками, могли определить способности каждого к тому или иному предмету и поддерживали их развитие участием детей в олимпиадах, конкурсах, на факультативных занятиях. Теперь теория множественных интеллектов применяется учителями на практике, они не только определяют ведущий тип интеллекта, но и стараются развить остальные. Конечно, это происходит далеко не в каждой школе в силу перегруженности классов.

Применение теории множественного интеллекта в образовании

Теория множественного интеллекта Г. Гарднера произвела революцию в подходе к школьному и дополнительному образованию. Если традиционная школьная программа ориентирована преимущественно на развитие двух типов интеллекта — вербально-лингвистического и логико-математического (именно эти способности проверяет тест IQ), то теория множественного интеллекта предлагает учитывать сильные стороны каждого ребёнка.

Что меняется в обучении при применении теории Гарднера:

• Индивидуальный подход. Педагог понимает, что один ученик лучше усваивает информацию через образы, другой — через движение, третий — через диалог. Урок строится с учётом разных типов восприятия.
• Разнообразие форматов. Один и тот же материал подаётся через текст, видео, инфографику, дискуссию, практические задания, ролевые игры — чтобы зацепить разные типы интеллекта.
• Справедливая оценка. Ученик с развитым телесно-кинестетическим интеллектом, который плохо справляется с письменными контрольными, может проявить себя в проектной работе или презентации.
• Профориентация. Ведущий тип интеллекта подсказывает, в какой профессиональной сфере ребёнок будет наиболее успешен.
• Развитие отстающих типов. Помимо опоры на сильные стороны, педагог работает над развитием тех типов интеллекта, которые пока находятся в «спящем» состоянии.

Но, например, в ОНЛАЙН ГИМНАЗИИ № 1 уделяют пристальное внимание личности каждого ученика и их гармоничному развитию.

• С первого дня и в течение двух недель ребенка сопровождает куратор адаптации, который не только помогает привыкнуть к новому формату обучения, но и наблюдает за ребенком, анализирует его тип личности.
• Дальнейшее обучение сопровождает куратор класса, который также замечает сильные и слабые стороны учеников, помогает их развитию и успешной социализации.
• В гимназии в процессе обучения применяют индивидуализированный и гибкий подход, учитывая психологические особенности детей, в том числе и возрастные. Развитые компетенции педагогов в этой области позволяют создавать психологический и интеллектуальный портрет каждого ребенка и выстраивать личностный вектор развития с учетом всех нюансов.
• Если воспользоваться предложением от гимназии и провести бесплатный пробный день на уроках, можно увидеть, как проходит этот процесс, и как раскрываются ученики, когда учитель работает именно с их типом интеллекта.

Теория множественного интеллекта Говарда Гарднера — это не просто академическая концепция, а практический инструмент, помогающий каждому человеку, независимо от возраста, лучше понять себя, реализовать свой потенциал и выбрать жизненный путь, в котором он сможет проявить себя наиболее ярко. Знание типов интеллекта и их особенностей открывает дорогу к гармоничному развитию личности и осознанному выбору профессии.