Как научить подростка учиться и вернуть интерес к учёбе

Учебные навыки — это умения, с помощью которых школьник добывает и усваивает знания: думать, работать с информацией и общаться в учебной ситуации. Когда их не хватает, учёба превращается в тяжёлую работу без результата, и ребёнок, с интересом учившийся в начальной школе, к средним классам начинает выглядеть ленивым и безынициативным. Хорошая новость в том, что навыки не врождённые: их можно оценить и развить по понятному плану.

Ниже — какие навыки бывают, как понять, что навык уже сформирован, как вместе с подростком составить план развития и каких ошибок родителям стоит избегать.

Ключевые факты об учебных навыках

• Три группы навыков — интеллектуальные, информационные и коммуникативные. Это деление соответствует метапредметным результатам, которые закреплены во ФГОС основного общего образования^[1].
• Навык не равен знанию. Можно знать правило и не уметь применить его к новой задаче — именно здесь и проходит граница между знанием и навыком.
• Навыки складываются в систему универсальных учебных действий, которые формируются с начальной школы^[2].
• Самопроверка работает лучше перечитывания: исследования методов обучения показывают, что пробное тестирование и распределённые повторения дают более прочный результат^[3].
• Порядок работы: оценить навыки вместе с подростком → выбрать один-два для развития → составить план на неделю, месяц и три месяца → проверить результат.

Почему без навыков пропадает интерес к учёбе

В подростковом возрасте на учёбу влияет сразу многое: гормональная перестройка, сепарация от семьи, растущая роль сверстников. Об этом подробно рассказано в статье о мотивации подростка к учёбе. Но есть и чисто учебная причина, которую часто упускают: программа в средних классах резко усложняется, а умения учиться остались на уровне начальной школы.

Ребёнок, который не умеет выделить главное в параграфе или не понимает, с чего начать задачу, раз за разом получает неудачу. Через несколько месяцев он перестаёт пробовать — и со стороны это выглядит как лень. Поэтому одно только налаживание отношений в семье помогает, но не решает всё: рассчитывать, что навыки появятся сами, не стоит, нужна системная работа. Если оценки уже заметно упали, начните с разбора причин в материале о том, почему ребёнок плохо учится.

Какие бывают учебные навыки

Их традиционно делят на три группы. У каждой есть понятный признак, по которому видно, что навык сформирован.

Интеллектуальные навыки — это свойства мышления: умение анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать, классифицировать и выстраивать причинно-следственные связи. Именно они нужны, чтобы перенести правило на новую задачу. Как их тренировать, разобрано в статье о развитии критического мышления.

Информационные навыки — работа с текстом, учебником и литературой, поиск и обработка информации с помощью компьютера, видео- и аудиозаписей. В средней школе от них зависит почти всё: каждый предмет начинается с параграфа.

Коммуникативные навыки включают письменную речь — конспект, сочинение, грамотное оформление, — устную речь — пересказ, рассуждение, ответ на вопрос — и учебное слушание: умение слышать педагога, выделять главное и задавать вопросы.

Как оценить учебные навыки ребёнка

Оценку лучше проводить вместе с подростком, а не за него: так он видит свои сильные стороны и сам называет, что не получается. Возьмите параграф из учебника по любому предмету и одну типовую задачу и проверьте по шагам.

1. Может ли ребёнок после чтения пересказать главное своими словами, не заглядывая в текст?
2. Может ли составить план параграфа или нарисовать схему?
3. Понимает ли, что требуется в задаче, — может ли сформулировать вопрос своими словами?
4. Проверяет ли решение сам, сравнивая с правилом или ответом?
5. Может ли устно объяснить тему так, чтобы понял младший брат или сестра?
6. Записывает ли на уроке главное, а не всё подряд?

Каждый ответ «нет» — это не повод для упрёка, а пункт плана. Не стоит пытаться закрыть все пробелы сразу: выберите один-два навыка, с которыми труднее всего.

План развития навыков на неделю, месяц и три месяца

Психологи советуют составлять план вместе с подростком и делить его на три горизонта. Так видно и ближайший шаг, и цель, к которой он ведёт.

Как развивать навык работы с текстом

Главное в работе с текстом — осмысленное чтение. Навык считается сформированным, если ребёнок умеет составить план или схему и сократить текст до конспекта, не потеряв смысловые части.

• Читать с вопросом. Перед параграфом посмотреть заголовок и вопросы в конце: так чтение становится поиском ответа.
• Делить на смысловые части. После каждого абзаца — одна фраза: о чём он.
• Составлять план и аннотацию. Это тренирует и понимание, и письменную речь.
• Сокращать до конспекта. Оставить только то, без чего тема непонятна.

Методы конспектирования — от метода Корнелла до ментальных карт — собраны в материале о том, как правильно конспектировать, а упражнения на понимание текста — в статье об аналитическом чтении.

Алгоритм для математики и естественных наук

В математике, физике, химии и биологии навык решения задач складывается из трёх шагов. Пропуск любого из них — самая частая причина ошибок у ребёнка, который «знает, но решает неправильно».

1. Осознанное чтение задания. Что дано, что нужно найти, какие слова в условии важны.
2. Выбор способа решения. На какое правило или формулу похожа задача, решали ли похожую раньше.
3. Самоконтроль. Сравнить результат с правилом или ответом, проверить размерность и здравый смысл.

Первый и третий шаги дети пропускают чаще всего. Нельзя решать за ребёнка, даже если так быстрее: полезнее задать вопрос «что здесь нужно найти?» и дождаться ответа.

Включённость в урок и домашнее задание сразу после урока

Подростку жизненно важно чувствовать себя успешным, и это ощущение можно планомерно наращивать. Первый шаг — включённость в урок: помогать созревающему мозгу удерживать внимание на занятии, а не догонять тему дома. Работает простое правило: записывать на уроке главное и хотя бы один вопрос, который остался непонятным.

Второй шаг — выполнять домашнее задание в тот же день, пока материал свеж. Если отложить его до следующего урока, многое забывается, и тему приходится разбирать заново. Исследования методов обучения подтверждают: повторение вскоре после изучения и самопроверка закрепляют материал заметно прочнее, чем перечитывание накануне^[3]. Как сократить время на уроки без потери качества, рассказано в материале о том, как делать домашнее задание быстрее.

Успешно выполненные проверочные работы дают ребёнку честную обратную связь и показывают зоны роста. Научившись оценивать свои знания и самостоятельно закрывать пробелы, подросток постепенно возвращает себе познавательный интерес.

Чего не стоит делать родителям

• Нельзя подавлять сопротивление криком и требованиями. Психика подростка выстраивает защитный барьер, и слова взрослого превращаются в фоновый шум.
• Не стоит сравнивать со сверстниками. Это вызывает отторжение и не добавляет ни одного навыка.
• Не следует ставить цели выше возможностей ребёнка. Несоответствие амбиций родителей реальным интересам подростка — частая причина конфликтов.
• Не нужно делать задания вместо ребёнка. Навык формируется только в собственной работе.
• Не стоит развивать всё сразу. Один-два навыка за раз дают результат, десять — только усталость.

Ответственность за качество отношений с ребёнком лежит на взрослом: у родителя есть опыт, которого у подростка пока нет. Налаживание эмоционального климата в семье само по себе помогает учёбе — ребёнку больше не нужно обороняться и бороться за право быть собой.

Частые вопросы

С какого класса развивать умение учиться

Основы закладываются в начальной школе, но самый заметный разрыв появляется в 5–7 классах, когда растёт объём текстов и число предметов. Начать никогда не поздно: и в 9 классе навык работы с текстом развивается за несколько месяцев регулярной практики.

Чем навык отличается от знания

Знание — это что ребёнок помнит, навык — что он умеет с этим делать. Можно выучить правило и не суметь применить его к задаче, которая сформулирована иначе.

Нужен ли репетитор для развития навыков

Не обязательно. Репетитор полезен, если есть пробел в конкретной теме. Навыки работы с текстом и самоконтроля родитель может развивать сам — по плану и с регулярной проверкой.

Сколько времени нужно, чтобы навык сформировался

Ориентир — несколько месяцев регулярной практики. Первые изменения обычно видны через месяц, устойчивый результат — через три.

Что делать, если подросток отказывается заниматься

Не давить, а начать с выбора: какой навык он сам хочет подтянуть и по какому предмету. Если отказ держится на всём подряд, причина, скорее всего, не в навыках, а в мотивации или отношениях.

Как понять, что дело не в навыках

Если ребёнок умеет составить план и решить задачу дома, но не делает этого в школе, проблема может быть в тревоге, усталости или конфликте. В таком случае стоит поговорить со школьным психологом.

Источники

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287: метапредметные результаты — познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия.

[2] Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. М.: Просвещение, 2008.

[3] Dunlosky J., Rawson K. A., Marsh E. J., Nathan M. J., Willingham D. T. Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques. Psychological Science in the Public Interest, 2013, vol. 14, no. 1.