1 вариант ОГЭ по биологии

Содержание:

Часть 1

Ответами к заданиям 1–21 являются слово (словосочетание), цифра, последовательность цифр или букв. Ответы запишите в поля ответов в тексте работы.

Задание 1
На рисунке изображено одно из проявлений жизнедеятельности инфузории туфельки. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?

• Ответ

  раздражимость

Задание 2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ОРГАНИЗМЫ:
А) мухомор красный
Б) берёза повислая
В) австралийская ехидна
Г) туберкулёзная палочка

ЦАРСТВА:
1) Грибы
2) Бактерии
3) Растения
4) Животные

• Ответ

  1 3 4 2

Задание 3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) семейство Буковые
2) класс Двудольные
3) отдел Цветковые
4) царство Растения
5) род Каштан

• Ответ

  4 3 2 1 5

Задание 4
Изучите график зависимости скорости размножения организма от времени (по оси х отложено время (дни), а по оси у – число образовавшихся особей на 1 см³). Какие два из приведённых ниже описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость в указанном интервале времени?

1) В момент времени 0 скорость размножения организмов также равна 0.
2) С 15-го по 30-й день скорость размножения организмов линейно возрастает.
3) Скорость размножения организмов достигает максимума на 30-й день наблюдений.
4) Скорость размножения организмов сначала плавно возрастает до максимума, а затем плавно снижается.
5) После 60-го дня наблюдения скорость размножения организмов снова начинает возрастать.

• Ответ

  3 4

Задание 5
Расположите в правильном порядке пункты инструкции по приготовлению препарата листа элодеи и рассматриванию его под микроскопом. Запишите цифры, которыми обозначены пункты инструкции, в правильной последовательности в таблицу.

1) С помощью пипетки капните на предметное стекло каплю воды.
2) Препаровальными иглами осторожно расправьте лист и покройте его покровным стеклом.
3) Протрите салфеткой предметное и покровное стёкла.
4) Отделите пинцетом один лист элодеи и положите его в каплю воды.
5) Рассмотрите препарат под микроскопом при увеличении в 300 раз (объектив – ×20, окуляр – ×15).

• Ответ

  3 1 4 2 5

Задание 6
С какой целью используют лабораторный инструмент, изображённый на фотографии?

1) захватывание и удерживание тканей растений
2) проведение некоторых химических реакций в малых объёмах
3) приготовление растворов сложного состава
4) перенос, дозирование сыпучих веществ

• Ответ

  1

Задание 7
Известно, что европейская косуля – парнокопытное травоядное млекопитающее. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого животного.

1) Европейская косуля распространена практически повсеместно на территории Европы и на части территории Передней Азии.
2) Косули практически оседлы и не совершают массовых сезонных миграций.
3) В суточный рацион европейской косули в среднем входит от 1,5–2,5 кг до 4 кг зелёной растительной массы.
4) Конечности четырёхпалые, с развитыми третьим и четвёртым пальцами, концевые фаланги которых одеты копытами.
5) В первые 2–3 недели самка кормит косулят несколько раз в день жирным питательным молоком.
6) Европейская косуля оказалась наиболее приспособлена к изменённым человеком ландшафтам.

• Ответ

  3 4 5

Задание 8
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Объект	Процесс
ядро	хранение информации
…	деление клетки

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) митохондрия
2) клеточный центр
3) рибосома
4) вакуоль

• Ответ

  2

Задание 9
Выберите из приведённых характеристик те, которые относятся к царству растений. Выберите три верных характеристики и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) в клеточную стенку входит полисахарид хитин
2) клетки содержат пластиды
3) организм обладает неограниченным ростом
4) запасной углевод в клетках – гликоген
5) питаются другими организмами
6) содержат хлорофилл

• Ответ

  2 3 6

Задание 10
Вставьте в текст «Хордовые» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа __________ (А). Развитие двух пар конечностей, позвоночник, формирующийся на месте хорды, определяют принадлежность человека к подтипу __________ (Б). Четырёхкамерное сердце, развитая кора головного мозга, __________ (В) железы, кожный покров и зубы четырёх видов свидетельствуют о принадлежности человека к классу __________ (Г).

Список элементов:
1) млечные
2) Хордовые
3) Позвоночные
4) пахучие
5) Млекопитающие
6) Человекообразные
7) Однопроходные

• Ответ

  2 3 1 5

Задание 11
Установите соответствие между характеристиками и группами животных: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) Могут иметь наружный скелет.
Б) У всех представителей замкнутая кровеносная система.
В) Нервная система может быть образована отдельными нервными клетками, нервными узлами, нервными стволами.
Г) Сердце состоит из камер, а стенка образована поперечнополосатой мышечной тканью.
Д) У большинства органами захвата пищи являются челюсти с зубами.

ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ:
1) Беспозвоночные
2) Позвоночные

• Ответ

  1 2 1 2 2

Задание 12
Верны ли следующие суждения о грибах?

А. Тело гриба имеет вегетативные и генеративные органы.
Б. В клетках грибов, как и в клетках животных, запасным углеводом является гликоген.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

• Ответ

  2

Задание 13
Рассмотрите фотографию коричневой лошади с чёрными ногами, гривой и хвостом. Выберите характеристики, соответствующие внешнему виду животного, по следующему плану: окрас, постановка головы, форма головы, постановка задних конечностей. При выполнении работы используйте линейку.

А) Окрас: гнедая и саврасая масти (рыжая/коричневая с чёрным) – 5.

Б) Постановка головы: короткая шея (АВ ≥ ВС) – 4.

В) Форма головы (по профилю): щучья – 4.

Г) Постановка задних конечностей: прямая подставленная – 2.

Д) Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь стандартам породы вятская.

В породе преобладает саврасая масть, но допустима мышастая масть с тёмной полосой вдоль спины. Голова среднего размера, с широким лбом и слегка вогнутым профилем (щучья). Шея короткая. Задние конечности прямые, нередко со склонностью к саблистости.

1) соответствует
2) не соответствует

• Ответ

  5 4 4 2 1

Задание 14
Под каким номером на рисунке изображена лимфатическая система человека?

1) 2) 3) 4)

• Ответ

  4

Задание 15
В каком органе человека вырабатывается гормон инсулин?

1) в слюнной железе
2) в печени
3) в поджелудочной железе
4) в тонком кишечнике

• Ответ

  3

Задание 16
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение нейрона. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) жгутики
2) тело
3) центральная вакуоль
4) дендрит
5) рецептор
6) синапс

• Ответ

  2 4 6

Задание 17
Выберите в приведённом ниже списке три признака, характерных для эритроцитов человека, и запишите номера, под которыми они указаны.

1) теряют ядра при созревании
2) имеют форму двояковогнутых дисков
3) обеспечивают иммунные реакции
4) могут выходить в межклеточное пространство
5) транспортируют кислород и углекислый газ
6) их численность увеличивается при воспалительном процессе

• Ответ

  1 2 5

Задание 18
Установите соответствие между характеристиками и видами обмена веществ: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) окисляются органические вещества
Б) образуются органические полимеры из мономеров
В) используется энергия АТФ
Г) выделяется энергия при гликолизе
Д) синтезируются органические вещества из неорганических

ВИДЫ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ:
1) пластический
2) энергетический

• Ответ

  2 1 1 2 1

Задание 19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания тушканчика.

Список характеристик:
1) жизненная форма – прыгающее норное животное
2) консумент первого порядка
3) способствует сокращению численности насекомых
4) продуцент
5) редуцент
6) растительноядное животное

• Ответ

  1 2 6

Задание 20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит тушканчик. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

• Ответ

  В → Б → А → Г

Задание 21
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пустыни. Как изменится численность беркутов и скорпионов, если в течение нескольких лет шло уменьшение численности тушканчиков?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится

Численность беркутов ______
Численность скорпионов ______

• Ответ

  2 1

Часть 2

Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задание 22
Рассмотрите фотографию сорного растения, высотой 3–4 метра. Как называют данное растение? В чём заключается его опасность для человека?

• Ответ

  Данное растение называется борщевик Сосновского. Его опасность для человека заключается в том, что сок растения содержит фурокумарины – вещества, резко повышающие чувствительность кожи к ультрафиолетовому излучению. При попадании сока на кожу и последующем воздействии солнечных лучей возникают сильные ожоги (фотохимические ожоги), которые долго заживают и оставляют рубцы. Особенно опасно попадание сока в глаза.

Задание 23
На занятиях биологического кружка ученики 6 класса изучали дыхание корней растений. В два стакана с водой они поставили одинаковые побеги комнатного растения традесканции с корнями, а на поверхность воды нанесли слой масла. Растениям создали одинаковые благоприятные условия, но в воду под слоем масла во втором стакане постоянно поддували воздух с помощью резиновой груши. Спустя некоторое время растение в первом стакане погибло в результате отмирания корней. Что доказывает данный эксперимент? С какой целью на поверхность воды нанесли слой масла?

• Ответ

  Данный эксперимент доказывает, что для нормального дыхания корней необходим кислород, растворённый в воде. В первом стакане слой масла предотвратил поступление кислорода из воздуха в воду, поэтому корни задохнулись. Во втором стакане постоянное поддувание воздуха обогащало воду кислородом, что позволило корням дышать и растению выжить. Слой масла на поверхности воды был нанесён с целью изоляции воды от воздуха, чтобы предотвратить естественное растворение кислорода в воде и создать условия его дефицита для корней растения в первом стакане.

Задание 24
Прочитайте текст и выполните задание.

ПРЯМОЕ И НЕПРЯМОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
[текст задания]

Используя содержание текста «Прямое и непрямое развитие организмов», а также знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) Какие стадии развития проходят насекомые с полным превращением?
2) Каковы различия во внешнем и внутреннем строении головастика и лягушки? Приведите два примера.
3) В чём заключается преимущество развития с метаморфозом?

• Ответ

  1) Насекомые с полным превращением проходят следующие стадии развития: яйцо → личинка → куколка → имаго (взрослое насекомое).
  2) Различия головастика и лягушки: а) Головастик имеет рыбообразную форму тела, хвост и двухкамерное сердце, дышит жабрами; лягушка имеет обтекаемую форму без хвоста, трёхкамерное сердце и дышит лёгкими и кожей. б) У головастика один круг кровообращения, у лягушки – два.
  3) Преимущество развития с метаморфозом заключается в том, что личинка и взрослая особь живут в разных средах, питаются разной пищей, что снижает внутривидовую конкуренцию за ресурсы и способствует выживанию вида.

Задание 25
Пользуясь таблицей 1 «Размножение рыб» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) Какой вид рыб имеет наибольший средний диаметр икринки?
2) Представителей какого вида рыб рыбаки вылавливают в неполовозрелом возрасте?
3) Почему при высокой плодовитости численность большинства непромысловых видов остаётся относительно постоянной?

• Ответ

  1) Наибольший средний диаметр икринки у щуки обыкновенной (2,7 мм).
  2) Рыбаки вылавливают в неполовозрелом возрасте треску балтийскую, так как средний возраст вылова (3 года) ниже среднего времени наступления половозрелости (5–9 лет).
  3) При высокой плодовитости численность большинства видов остаётся относительно постоянной из-за высокой смертности икры, личинок и молоди от хищников, неблагоприятных условий среды, болезней и конкуренции. Это механизм естественного регулирования численности популяции.

Задание 26
Рассмотрите таблицы 2, 3 и выполните задание.

Пётр, защитник баскетбольной команды, после утренней тренировки, которая продолжалась 1 час 40 минут, решил пообедать в столовой. Выполните задания, используя данные таблиц 2, 3 и знания из школьного курса биологии.

1) Рассчитайте энергозатраты тренировки.
2) Предложите юноше оптимальное по калорийности меню обеда (первое, второе, салат, напиток) из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать его энергозатраты. При выборе учтите, что Пётр обязательно закажет плов с курицей и клюквенный морс. Укажите рекомендуемые блюда, калорийность обеда, которая не должна превышать энергозатраты во время тренировки.
3) Во время обеда Пётр пожаловался на то, что его иногда мучает изжога – неприятное ощущение жжения, распространяющееся по пищеводу. Объясните, с чем связано это ощущение.

• Ответ

  1) Баскетбол относится к активности с энергозатратами 9,5 ккал/мин (таблица 2). Тренировка длилась 1 час 40 минут = 100 минут. Энергозатраты: 9,5 ккал/мин × 100 мин = 950 ккал.
  2) Пётр обязательно закажет плов с курицей (360 ккал) и клюквенный морс (100 ккал). Сумма: 460 ккал. Для компенсации оставшихся 490 ккал нужно выбрать блюда. Оптимальное меню: первое – борщ сибирский (200 ккал), салат – овощной (60 ккал). Итого обед: 360 (плов) + 100 (морс) + 200 (борщ) + 60 (салат) = 720 ккал, что меньше энергозатрат (950 ккал). Это позволит не превысить калорийность обеда и оставит запас на другие приёмы пищи.
  3) Изжога связана с забросом кислого содержимого желудка в пищевод (гастроэзофагеальный рефлюкс). Это происходит из-за ослабления нижнего пищеводного сфинктера, переедания, употребления жирной, острой пищи, газированных напитков, а также при физической нагрузке после еды. Кислота раздражает стенки пищевода, вызывая чувство жжения.