10 вариант ОГЭ по биологии

Содержание:

Часть 1

Ответами к заданиям 1–21 являются слово (словосочетание), цифра, последовательность цифр или букв.

Задание 1
На рисунке изображён эмбрион человека в разные периоды времени. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует процесс, происходящий с эмбрионом человека?

• Ответ

  развитие (или онтогенез, индивидуальное развитие)

Задание 2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите один соответствующий элемент из второго столбца.

ОРГАНИЗМ:
А) кишечная палочка
Б) пеницилл
В) клевер гибридный
Г) гребенчатый тритон

ЦАРСТВО:
1) Животные
2) Грибы
3) Бактерии
4) Растения

• Ответ

  3 2 4 1

Задание 3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) царство Животные
2) род Аурелия
3) тип Кишечнополостные
4) вид Ушастая аурелия
5) класс Сцифоидные

• Ответ

  1 3 5 2 4

Задание 4
Изучите график зависимости относительной скорости фотосинтеза от концентрации углекислого газа (по оси х отложена концентрация углекислого газа (в %), а по оси у отложена относительная скорость фотосинтеза (в усл. ед.)). Какие два из приведённых ниже описаний характеризуют данную зависимость в указанном диапазоне концентрации углекислого газа?

1) Скорость фотосинтеза растёт на протяжении всего диапазона концентраций углекислого газа.
2) Скорость фотосинтеза не зависит от концентрации углекислого газа.
3) При концентрации углекислого газа в 0,08 % рост скорости фотосинтеза прекращается.
4) При концентрации углекислого газа свыше 0,2 % скорость фотосинтеза начинает снижаться.
5) В интервале концентраций углекислого газа от 0 до 0,03 % рост скорости фотосинтеза линеен.

• Ответ

  3 5

Задание 5
Расположите в правильном порядке пункты инструкции по приготовлению препарата листа элодеи и рассматриванию его под микроскопом. Запишите цифры, которыми обозначены пункты инструкции, в правильной последовательности в таблицу.

1) С помощью пипетки капните на предметное стекло каплю воды.
2) Препаровальными иглами осторожно расправьте лист и покройте его покровным стеклом.
3) Протрите салфеткой предметное и покровное стёкла.
4) Отделите пинцетом один лист элодеи и положите его в каплю воды.
5) Рассмотрите препарат под микроскопом при увеличении в 300 раз (объектив – ×20, окуляр – ×15).

• Ответ

  3 1 4 2 5

Задание 6
Как называется лабораторная посуда, изображённая на рисунке?

1) пробирка
2) колба
3) чашка Петри
4) спиртовка

• Ответ

  3

Задание 7
Известно, что Рябина обыкновенная – небольшое дерево с сочными плодами, неприхотливое к условиям обитания. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Растёт по берегам рек, озёр, вдоль дорог, по лесным опушкам, на полях, в парках, садах, скверах.
2) Рябина является символом счастья и мира в семье, её часто сажают возле дома.
3) Распространена почти во всей Европе, Передней Азии и на Кавказе.
4) Имеет пищевое, медоносное, медицинское, декоративное и другие значения.
5) Плод рябины – яблоко – служит пищей зимующим птицам.
6) У рябины единственный одревесневший стебель длиной до 12 м.

• Ответ

  1 5 6

Задание 8
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Общее	Частное
…	щиток
плод	ягода

Какой термин следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) соцветие
2) личинка
3) эмбрион
4) орган

• Ответ

  1

Задание 9
Какие особенности строения отличают земноводных от рыб? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) органы дыхания представлены лёгкими и кожей
2) имеется внутреннее и среднее ухо
3) головной мозг состоит из пяти отделов
4) имеется плавательный пузырь
5) сердце трёхкамерное
6) один круг кровообращения

• Ответ

  1 2 5

Задание 10
Вставьте в текст «Развитие насекомых» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

РАЗВИТИЕ НАСЕКОМЫХ
Насекомые с ___________ (А) проходят в своём развитии четыре стадии. У насекомых с ___________ (Б) отсутствует стадия ___________ (В). У бабочек личинку называют ___________ (Г). Развитие с превращением даёт насекомым возможность быть более приспособленными к условиям существования.

Список элементов:
1) гусеница
2) личинка
3) куколка
4) яйцо
5) неполное превращение
6) полное превращение
7) взрослое насекомое
8) чешуекрылое

• Ответ

  6 5 3 1

Задание 11
Установите соответствие между характерными признаками и классами цветковых растений: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЙ ПРИЗНАК:
А) стержневая корневая система
Б) листья простые, с дуговым или параллельным жилкованием
В) число частей цветка кратно трём
Г) зародыш семени имеет две семядоли
Д) в стебле есть камбий

КЛАСС ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ:
1) Однодольные
2) Двудольные

• Ответ

  2 1 1 2 2

Задание 12
Верны ли следующие суждения о лишайниках?

А. Тело лишайника образовано гифами гриба и одноклеточными зелёными водорослями или цианобактериями.
Б. Размножаются лишайники кусочками слоевища.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

• Ответ

  3

Задание 13
Рассмотрите фотографию лысой кошки. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению кошки, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз. (Для породы эльф)

• Ответ

  3 3 3 3 1

Задание 14
Под каким номером изображена лимфатическая система человека?

• Ответ

  2

Задание 15
Искусственный иммунитет формируется у человека

1) во время внутриутробного развития от матери
2) при вакцинации
3) после перенесённого инфекционного заболевания
4) в процессе медикаментозного лечения

• Ответ

  2

Задание 16
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображён глаз человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) белочная оболочка
2) роговица
3) стекловидное тело
4) хрусталик
5) сетчатка
6) радужка

• Ответ

  2 4 5

Задание 17
Выберите в приведённом ниже списке три признака, характерных для эритроцитов человека, и запишите номера, под которыми они указаны.

1) теряют ядра при созревании
2) имеют форму двояковогнутых дисков
3) обеспечивают иммунные реакции
4) могут выходить в межклеточное пространство
5) транспортируют кислород и углекислый газ
6) их численность увеличивается при воспалительном процессе

• Ответ

  1 2 5

Задание 18
Установите соответствие между железами и типами секреции: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ЖЕЛЕЗА:
А) надпочечник
Б) щитовидная
В) печень
Г) слёзная
Д) потовая
Е) гипофиз

ТИП СЕКРЕЦИИ:
1) внешняя
2) внутренняя

• Ответ

  2 2 1 1 1 2

Задание 19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания беркута.

Список характеристик:
1) хищная птица
2) редуцент
3) консумент второго и третьего порядков
4) дневной охотник
5) всеядное животное
6) растительноядное животное

• Ответ

  1 3 4

Задание 20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит глухарь. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

• Ответ

  В → А → Г → Б

Задание 21
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы тёмнохвойного леса. Как изменятся численность лисиц и численность бурундуков, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей?

Численность лисиц ______
Численность бурундуков ______

• Ответ

  1 3

Часть 2

Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задание 22
Рассмотрите фотографию сорного растения, высотой 3–4 метра. Как называют данное растение? В чём заключается его опасность для человека?

• Ответ

  Данное растение называется борщевик Сосновского. Его опасность для человека заключается в том, что сок растения содержит фурокумарины – вещества, резко повышающие чувствительность кожи к ультрафиолетовому излучению. При попадании сока на кожу и последующем воздействии солнечных лучей возникают сильные ожоги (фотохимические ожоги), которые долго заживают и оставляют рубцы. Особенно опасно попадание сока в глаза.

Задание 23
Знаменитый эксперимент Авиценны: двух ягнят одного помёта поместили в две клетки и кормили абсолютно одинаково. Но один из ягнят видел клетку с волком. В начале эксперимента оба ягнёнка имели приблизительно одинаковую массу тела. Через некоторое время тот ягнёнок, который не видел волка, был бодрым и толстеньким. Другой же, видевший волка постоянно, был подавлен, малоподвижный, худой, шерсть была неопрятная.

Какой вывод мог сделать учёный по итогам эксперимента? Можно ли считать результаты эксперимента достоверными? Ответ поясните.

• Ответ

  Вывод: отрицательные эмоции (страх, стресс) негативно влияют на физическое состояние организма, замедляя рост и развитие, ухудшая обмен веществ. Результаты эксперимента нельзя считать полностью достоверными, так как выборка太小 – всего два животных. На результат могли повлиять индивидуальные особенности ягнят. Для достоверности необходимо провести эксперимент на большей выборке и обеспечить одинаковые условия содержания, кроме исследуемого фактора.

Задание 24
Прочитайте текст и выполните задание.

ОПЫЛЕНИЕ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

После созревания пыльцы происходит перенос пыльцевого зерна на рыльце пестика. Этот процесс называется опылением.

У некоторых растений созревшая пыльца попадает на рыльце пестика того же цветка, что приводит к самоопылению. Однако у большинства растений пыльца с одного цветка с помощью ветра, воды, животных, человека переносится на рыльце пестика другого цветка. Такое опыление называется перекрёстным. Наиболее распространённым в природе является перекрёстное опыление с помощью животных (насекомых). Для привлечения насекомых в цветке развиваются особые железы – нектарники, выделяющие сахаристую жидкость (нектар). Перелетая с цветка на цветок и питаясь нектаром, насекомые опыляют цветущие растения.

После попадания на рыльце пестика пыльцевого зерна происходит его прорастание. Образуется длинная тонкая пыльцевая трубка, растущая в сторону семязачатка завязи. В пыльцевой трубке имеются две мужские половые клетки – спермии. Семязачаток завязи имеет зародышевый мешок, состоящий из нескольких клеток. Главными из них являются яйцеклетка (женская половая клетка) и центральная клетка.

Пыльцевая трубка достигает зародышевого мешка, и происходит оплодотворение – слияние мужской и женской половых клеток (гамет). Оплодотворение у цветковых растений двойное, поскольку происходит слияние одного спермия с яйцеклеткой, а другого – с центральной клеткой. Из оплодотворённой яйцеклетки (зиготы) развивается зародыш семени, а из оплодотворённой центральной клетки образуется эндосперм, содержащий запас питательных веществ семени. Таким образом, из семязачатка в целом развивается семя, а из завязи пестика – плод.

Используя содержание текста «Опыление цветковых растений» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) Что в тексте понимается под опылением?
2) В чём различие перекрёстного опыления и самоопыления?
3) Когда в Австралию завезли семена дикого клевера и засеяли ими поля, то клевер вырос, хорошо цвёл, но плодов и семян у него не было. Как можно объяснить такое явление?

• Ответ

  1) Под опылением в тексте понимается перенос пыльцевого зерна на рыльце пестика.
  2) При самоопылении пыльца с тычинок попадает на рыльце пестика того же самого цветка. При перекрёстном опылении пыльца переносится с цветка одного растения на цветок другого растения.
  3) Клевер в Австралии не давал семян, потому что он опыляется насекомыми (шмелями), которые в Австралии отсутствовали. Без переносчиков пыльцы перекрёстное опыление не происходило, и плоды не завязывались.

Задание 25
Пользуясь таблицей 1 «Химический состав морской воды и сыворотки крови», ответьте на следующие вопросы.

1) Процентное содержание каких химических элементов выше в морской воде, чем в сыворотке крови?

2) Содержание какого химического элемента, относящегося к металлам, преобладает в составе и морской воды, и сыворотки крови?

3) Чем сыворотка крови отличается от плазмы?

• Ответ

  1) В морской воде выше содержание магния (3,8% против 0,5%) и хлора (55,2% против 45,0%).
  2) Среди металлов в обоих составах преобладает натрий (Na): в морской воде – 30,5%, в сыворотке крови – 39,0%.
  3) Сыворотка крови отличается от плазмы отсутствием фибриногена (белка, участвующего в свёртывании крови). Сыворотка получается после удаления сгустка крови, тогда как плазма содержит все компоненты, включая фибриноген.

Задание 26
Рассмотрите таблицы 2 и 3, выполните задание.

В пятницу пятиклассник Сергей посетил школьную столовую, где ему предложили на обед следующее меню: суп молочный с макаронными изделиями, мясной биточек с гарниром из отварного риса, кисель и кусок пшеничного хлеба. Используя данные таблиц 2 и 3, ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность школьного обеда?
2) Какое ещё количество белков должно быть в пищевом рационе Сергея в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если его возраст составляет 11 лет, а масса тела – 37 кг?
3) Каковы функции белков в организме человека? Назовите одну из таких функций.

• Ответ

  1) Энергетическая ценность обеда:
  – Суп молочный с макаронными изделиями: 233,8 ккал
  – Мясной биточек: 266,6 ккал
  – Гарнир из отварного риса: 245,2 ккал
  – Кисель: 80,0 ккал
  – Хлеб пшеничный: 64,2 ккал
  Всего: 233,8 + 266,6 = 500,4; +245,2 = 745,6; +80,0 = 825,6; +64,2 = 889,8 ккал.

  2) Суточная потребность в белках для 11 лет: 2,0 г/кг. При массе 37 кг: 2,0 × 37 = 74 г. В обеде содержание белков:
  – Суп молочный: 8,3 г
  – Мясной биточек: 8,0 г
  – Гарнир из отварного риса: 4,8 г
  – Хлеб пшеничный: 2,0 г
  Итого: 8,3 + 8,0 = 16,3; +4,8 = 21,1; +2,0 = 23,1 г. Необходимо добавить: 74 – 23,1 = 50,9 г.

  3) Функции белков: строительная (входят в состав клеточных мембран, мышц, органов), ферментативная (катализируют химические реакции), защитная (антитела), транспортная (гемоглобин), регуляторная (гормоны), энергетическая (источник энергии).