11 вариант ОГЭ по биологии

Содержание:

Часть 1

Ответами к заданиям 1–21 являются слово (словосочетание), цифра, последовательность цифр или букв.

Задание 1
На рисунке изображено одно из проявлений жизнедеятельности инфузории туфельки. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?

• Ответ

  раздражимость

Задание 2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите один соответствующий элемент из второго столбца.

ОРГАНИЗМ:
А) чёрный таракан
Б) чумная палочка
В) бледная поганка
Г) незабудка болотная

ЦАРСТВО:
1) Грибы
2) Бактерии
3) Растения
4) Животные

• Ответ

  4 2 1 3

Задание 3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) семейство Цветочные мухи
2) вид Весенняя капустная муха
3) тип Членистоногие
4) класс Насекомые
5) отряд Двукрылые

• Ответ

  2 1 5 4 3

Задание 4
Изучите график зависимости забывания от времени (по оси х отложено время в часах, а по оси у – доля сохранившейся в памяти информации (в %)). Какие два из нижеприведённых описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость?

1) Доля сохранившейся в памяти информации со временем снижается.
2) Через сутки в памяти остаётся не более 10 % информации.
3) Наибольшая скорость забывания наблюдается в течение первого часа.
4) Доля сохранившейся в памяти информации не меняется в течение вторых суток.
5) С 5-го по 10-й час доля сохранившейся в памяти информации уменьшается на 30 %.

• Ответ

  1 3

Задание 5
Расположите в правильном порядке пункты инструкции по подготовке микроскопа к работе. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) Поместите приготовленный препарат на предметный столик.
2) В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет, добейтесь хорошего освещения поля зрения.
3) Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата.
4) Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края рабочего стола.
5) Глядя в окуляр одним глазом, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.

• Ответ

  4 2 1 3 5

Задание 6
С какой целью используют лабораторную посуду, изображённую на фотографии?

1) захватывание и удерживание тканей
2) проведение некоторых химических реакций в малых объёмах
3) приготовление растворов сложного состава
4) дозирование жидкостей

• Ответ

  4

Задание 7
Известно, что Сирень обыкновенная – крупный листопадный кустарник, широко используемый в декоративном озеленении. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Сирень культивируется с середины XVI века, имеет более 1600 сортов.
2) Цветки сирени мелкие, собраны в соцветия-метёлки.
3) Растения с округлой кроной, имеющей деревянистые стебли, которые начинают ветвиться около земли.
4) Родина Сирени обыкновенной – Балканы, но распространена она по всей территории России.
5) Листья опадают зелёными после сильных заморозков.
6) Размножается сирень семенами и вегетативно.

• Ответ

  1 3 6

Задание 8
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Общее	Частное
соцветие	…
плод	ягода

Какой термин следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) листовка
2) эмбрион
3) корзинка
4) семя

• Ответ

  3

Задание 9
Какие представители класса Насекомые развиваются с полным превращением? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) жук майский
2) саранча пустынная
3) кузнечик зелёный
4) бабочка-капустница
5) таракан чёрный
6) муха комнатная

• Ответ

  1 4 6

Задание 10
Вставьте в текст «Хордовые» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ХОРДОВЫЕ
В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа __________ (А). Развитие двух пар конечностей, позвоночник, формирующийся на месте хорды, определяют принадлежность человека к подтипу __________ (Б). Четырёхкамерное сердце, развитая кора головного мозга, __________ (В) железы, кожный покров и зубы четырёх видов свидетельствуют о принадлежности человека к классу __________ (Г).

Список элементов:
1) млечные
2) Хордовые
3) Позвоночные
4) пахучие
5) Млекопитающие
6) Человекообразные
7) Однопроходные

• Ответ

  2 3 1 5

Задание 11
Установите соответствие между примерами и типами размножения у растений: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕР:
А) черенкование роз
Б) спорообразование у хвоща
В) образование плодов и семян у фасоли
Г) появление усов у земляники садовой
Д) выращивание картофеля из клубня

ТИП РАЗМНОЖЕНИЯ У РАСТЕНИЙ:
1) половое
2) бесполое

• Ответ

  2 2 1 2 2

Задание 12
Верны ли следующие суждения о лишайниках?

А. Лишайники растут очень быстро, по 10–30 сантиметров в год.
Б. Гриб в составе лишайника снабжает клетки водоросли водой и минеральными веществами.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

• Ответ

  2

Задание 13
Рассмотрите фотографию кошки шоколадного окраса. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению кошки, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз. (Для породы бурманская)

• Ответ

  3 1 3 3 1

Задание 14
Под каким номером изображена выделительная система человека?

• Ответ

  3

Задание 15
Удаление конечных продуктов жизнедеятельности направлено на

1) поддержание постоянства внутренней среды организма
2) выведение из сальных желёз на поверхность кожи кожного сала
3) удаление веществ, отрицательно влияющих на процессы пищеварения
4) освобождение организма от остатков непереваренных органических веществ

• Ответ

  1

Задание 16
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено ухо человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) слуховые косточки
2) слуховая труба
3) полукружные каналы
4) барабанная перепонка
5) вестибулярный аппарат
6) наружный слуховой проход

• Ответ

  1 4 6

Задание 17
Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие структуры организма человека участвуют в терморегуляции?

1) потовые железы
2) сальные железы
3) кровеносные сосуды кожи
4) вены малого круга кровообращения
5) мышцы стенок кишечника
6) подкожная жировая клетчатка

• Ответ

  1 3 6

Задание 18
Установите соответствие между примерами действия гормонов на организм человека и видами гормонов: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕР ДЕЙСТВИЯ ГОРМОНА:
А) усиливает превращение глюкозы в гликоген
Б) усиливает и учащает сокращения сердца
В) сужает поверхностные кровеносные сосуды
Г) повышает кровяное давление
Д) способствует превращению гликогена в глюкозу

ВИД ГОРМОНА:
1) адреналин
2) инсулин

• Ответ

  2 1 1 1 1

Задание 19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания лисицы.

Список характеристик:
1) хищное животное
2) способствует распространению семян
3) консумент первого порядка
4) консумент второго и третьего порядков
5) активный охотник
6) всеядное животное

• Ответ

  1 4 5

Задание 20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит мышь. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

• Ответ

  В → А → Г → Б

Задание 21
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы темнохвойного леса. Как изменятся численность рысей и численность кабанов, если в течение нескольких лет наблюдалось сокращение численности глухарей?

Численность рысей ______
Численность кабанов ______

• Ответ

  2 3

Часть 2

Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задание 22
Рассмотрите фотографию, на которой изображён способ выращивания растений без почвы. Как называют этот способ? Назовите одно из преимуществ данного способа по сравнению с традиционным почвенным способом выращивания растений.

• Ответ

  Этот способ называется гидропоникой. Преимущества: растения получают точно дозированные питательные вещества, что ускоряет их рост; отсутствие почвенных вредителей и болезней; экономия воды и места; возможность выращивать растения в регионах с неплодородной почвой.

Задание 23
На занятиях биологического кружка Марина изучала содержание витамина С в апельсиновом соке с помощью индикатора йода. Она провела следующий эксперимент: отжала сок из апельсина и разлила поровну в два контейнера. Первый контейнер она подвергла нагреванию до 80 °С, а второй оставила при комнатной температуре. Затем Марина взяла две пробирки с индикатором йода и добавила в первую 5 мл сока из первого контейнера, но уже остуженного до комнатной температуры, а во вторую 5 мл сока из второго контейнера. В первой пробирке раствор оказался темнее, что говорит о меньшем содержании витамина С в соке из первого контейнера.

Влияние какого фактора на содержание витамина С в апельсиновом соке изучала Марина? Какой вывод можно сделать по результатам данного эксперимента?

• Ответ

  Марина изучала влияние высокой температуры (нагревания) на содержание витамина С в апельсиновом соке. Вывод: нагревание (до 80 °С) разрушает витамин С, так как в соке, подвергшемся нагреванию, его содержание оказалось ниже (раствор индикатора темнее), чем в соке, не подвергавшемся нагреванию.

Задание 24
Прочитайте текст и выполните задание.

ГОЛОСЕМЕННЫЕ И ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

Голосеменные растения – это отдел высших растений, размножающихся семенами. Однако они не образуют плодов. У покрытосеменных растений семена заключены в плоды.

Среди голосеменных растений не встречаются такие жизненные формы, как травы. К голосеменным относятся хвойные растения (сосна, ель, пихта и др.). У большинства видов листья вечнозелёные, жёсткие. Устьица обычно глубоко погружены в ткань листа. Пыльники развиваются на чешуях мужских шишек. В пыльниках образуются пыльцевые зёрна. На семенных чешуях женских шишек формируются семязачатки. Семязачатки и семена развиваются открыто – на верхней поверхности семенных чешуй.

Покрытосеменные растения – самая многочисленная группа растительного мира. К ней относятся высшие растения, у которых сформировался цветок – орган полового размножения. Семязачатки у покрытосеменных расположены в завязи цветка, предохраняющей их от неблагоприятных условий. Если голосеменные опыляются ветром, то покрытосеменные приспособлены к различным способам опыления. Важными признаками покрытосеменных являются двойное оплодотворение и наличие плодов – органов расселения растений. Покрытосеменные растения наиболее разнообразны по своим жизненным формам.

Покрытосеменные растения эволюционно более молодые. Они растут во всех климатических зонах и насчитывают более 250 тысяч видов. Процесс оплодотворения голосеменных и покрытосеменных растений не зависит от наличия воды. Эти растения имеют развитые проводящие ткани, а в циклах их развития спорофит преобладает над гаметофитом.

Используя содержание текста, ответьте на следующие вопросы.

1) На каких шишках развиваются пыльцевые зёрна, а на каких – семязачатки?
2) Какие жизненные формы существуют у голосеменных, а какие – у покрытосеменных растений?
3) Какие важные признаки характеризуют покрытосеменные растения?

• Ответ

  1) Пыльцевые зёрна развиваются на мужских шишках, семязачатки – на женских шишках.
  2) У голосеменных жизненные формы: деревья и кустарники (травы отсутствуют). У покрытосеменных: деревья, кустарники, травы, что обеспечивает их разнообразие.
  3) Важные признаки покрытосеменных: наличие цветка и плода, двойное оплодотворение, семязачатки защищены завязью, разнообразие способов опыления и жизненных форм.

Задание 25
Пользуясь таблицей 1 «Размеры кишечного тракта животных», ответьте на следующие вопросы.

1) Какая кишка преобладает в кишечном тракте плотоядных животных?

2) Во сколько раз длина кишечного тракта кролика больше длины его тела?

3) Чем можно объяснить, что кишечный тракт козы домашней во много раз превышает длину её тела?

• Ответ

  1) В кишечном тракте плотоядных (рысь, волк) преобладает тонкая кишка (282 см у рыси, 449 см у волка).
  2) Длина кишечного тракта кролика (561 см) больше длины его тела (57 см) примерно в 9,8 раза (561 ÷ 57 ≈ 9,8).
  3) Коза домашняя – травоядное животное. Растительная пища содержит много клетчатки, которая трудно переваривается. Длинный кишечник (в 25 раз длиннее тела) обеспечивает более полное переваривание и всасывание питательных веществ из растительной пищи.

Задание 26
Рассмотрите таблицы 2, 3 и выполните задание.

В понедельник пятиклассник Даниил посетил школьную столовую, где ему предложили на обед следующее меню: суп молочный с макаронными изделиями, мясную рубленую котлету с гарниром из гречневой каши, чай с сахаром и кусок ржаного хлеба. Используя данные таблиц 2 и 3, ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность школьного обеда?
2) Какое ещё количество углеводов должно быть в пищевом рационе Даниила в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если возраст подростка составляет 12 лет?
3) Что такое питательные вещества?

• Ответ

  1) Энергетическая ценность обеда:
  – Суп молочный с макаронными изделиями: 233,8 ккал
  – Котлета мясная рубленая: 155,6 ккал
  – Каша гречневая рассыпчатая: 198,3 ккал
  – Чай с сахаром: 68,0 ккал
  – Хлеб ржаной: 135,7 ккал
  Всего: 233,8 + 155,6 = 389,4; +198,3 = 587,7; +68,0 = 655,7; +135,7 = 791,4 ккал.

  2) Возраст Даниила 12 лет относится к группе 11–15 лет. Суточная потребность в углеводах: 375 г. В обеде содержание углеводов:
  – Суп молочный: 25,8 г
  – Котлета мясная рубленая: 6,5 г
  – Каша гречневая: 34,8 г
  – Чай с сахаром: 14,0 г
  – Хлеб ржаной: 28,2 г
  Всего углеводов в обеде: 25,8 + 6,5 = 32,3; +34,8 = 67,1; +14,0 = 81,1; +28,2 = 109,3 г.
  Необходимо добавить: 375 – 109,3 = 265,7 г углеводов.

  3) Питательные вещества – это химические соединения, входящие в состав пищи, которые необходимы организму для построения клеток, тканей, получения энергии и поддержания жизнедеятельности. К ним относятся белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и вода.