12 вариант ОГЭ по биологии

Содержание:

Часть 1

Ответами к заданиям 1–21 являются слово (словосочетание), цифра, последовательность цифр или букв.

Задание 1
Рассмотрите рисунок, на котором изображены породы кур, выведенные человеком от общего предка – банкивских кур. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный рисунок?

• Ответ

  изменчивость (или наследственная изменчивость)

Задание 2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите один соответствующий элемент из второго столбца.

ОРГАНИЗМЫ:
А) кувшинка белоснежная
Б) мукор
В) крымский скорпион
Г) холерный вибрион

ЦАРСТВА:
1) Грибы
2) Бактерии
3) Растения
4) Животные

• Ответ

  3 1 4 2

Задание 3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) семейство Полорогие
2) род Бараны
3) отряд Китопарнокопытные
4) вид Архар
5) класс Млекопитающие

• Ответ

  5 3 1 2 4

Задание 4
Изучите график, отражающий зависимость длительности действия анестезии от времени посещения стоматолога (по оси x – время суток (ч), а по оси у – продолжительность действия анестезии (мин)). Какие два из нижеприведённых описаний характеризуют данную зависимость?

Продолжительность действия анестезии

1) не меняется в дневное время
2) минимальна при посещении стоматолога в 6 утра
3) колеблется в течение суток от 10 мин. до 30 мин.
4) максимальна при посещении стоматолога в 19 часов
5) составляет 15 мин. при посещении стоматолога в 12 часов

• Ответ

  2

Задание 5
Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проращиванию семян огурцов. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) поставьте блюдце с семенами в тёплое место
2) закройте блюдце плёнкой
3) смочите салфетку водой и следите, чтобы она всегда была влажной
4) на салфетку положите семена огурцов
5) на блюдце положите мягкую бумажную салфетку
6) когда семена «проклюнутся», посадите их в подготовленные горшочки

• Ответ

  5 3 4 2 1 6

Задание 6
С какой целью используют прибор, изображённый на фотографии?

1) захватывание и удерживание тканей
2) проведение экспериментов с цветковыми растениями
3) выращивание микроорганизмов на питательной среде
4) изучение микроскопических объектов

• Ответ

  4

Задание 7
Известно, что Туя западная – это хвойное декоративное растение, используемое для озеленения, поскольку не меняет окраски своих листьев. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Широко и повсеместно туя разводится в садах и парках.
2) Туя получила название из греческого языка, где обозначает воскурение или жертвование.
3) На взрослых растениях образуются мужские и женские шишки.
4) Впервые туя западная была описана Карлом Линнеем в 1753 году.
5) Листья-хвоинки чешуйчатые, тёмно-зелёные, иногда золотистые либо голубоватые, мелкие (0,2–0,4 см), плотно прижатые к побегу.
6) Родом из северо-восточных районов Северной Америки.

• Ответ

  1 3 5

Задание 8
Между биологическими объектами и процессами, происходящими в них, существует определённая связь.

Объект	Процесс
ротовая полость	начало расщепления углеводов
желудок	…

Какое понятие следует вписать на место пропуска в приведённой таблице?

1) начало расщепления клетчатки
2) начало расщепления белков
3) всасывание аминокислот
4) всасывание жирных кислот

• Ответ

  2

Задание 9
Какие особенности характерны для представителей костных рыб? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Сердце образовано тремя камерами, имеется один круг кровообращения.
2) Дышат кислородом, растворённым в воде.
3) В коже отсутствуют железы.
4) Имеют жаберные крышки.
5) Имеют плавательный пузырь.
6) Обладают постоянной температурой тела.

• Ответ

  2 4 5

Задание 10
Вставьте в текст «Обмен веществ в растении» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ОБМЕН ВЕЩЕСТВ В РАСТЕНИИ
Для образования органических веществ в листе необходима ___________ (А), которую растение получает из почвы с помощью ___________ (Б). Почвенный раствор поднимается вверх благодаря особому давлению – ___________ (В) – по специальным клеткам проводящей ткани – ___________ (Г) – и поступает в лист. В хлоропластах листа из неорганических веществ синтезируются органические.

Список элементов:
1) атмосферное
2) вода
3) корень
4) корневое
5) побег
6) ситовидная трубка
7) сосуд
8) стебель

• Ответ

  2 3 4 7

Задание 11
Установите соответствие между признаками и типами растительных тканей: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ:
А) содержит ситовидные трубки
Б) клетки мелкие, с крупными ядрами
В) располагается на кончиках корней и верхушках побегов
Г) клетки способны к многократному делению
Д) состоят из вытянутых в длину клеток, соединённых друг с другом

ТИПЫ РАСТИТЕЛЬНЫХ ТКАНЕЙ:
1) проводящая
2) образовательная

• Ответ

  1 2 2 2 1

Задание 12
Верны ли следующие суждения о грибах?

А. Шляпочные грибы образуют микоризу с корнями высших растений.
Б. Среди грибов есть паразиты растений и животных.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

• Ответ

  3

Задание 13
Рассмотрите фотографию собаки. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению собаки, по следующему плану: окрас, форма головы, форма ушей, форма хвоста. (Для породы мопс)

• Ответ

  1 3 4 1 1

Задание 14
Под каким номером изображена лимфатическая система человека?

• Ответ

  2

Задание 15
В каких клетках крови образуется оксигемоглобин?

1) в лейкоцитах
2) в эритроцитах
3) в лимфоцитах
4) в тромбоцитах

• Ответ

  2

Задание 16
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображена часть скелета человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) лучевая кость
2) фаланги пальцев
3) локтевая кость
4) предплечье
5) плечевая кость
6) лопатка

• Ответ

  Для выполнения задания необходим рисунок.

Задание 17
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характеризуют кору головного мозга человека?

1) образована белым веществом, состоящим из большого числа аксонов
2) образована серым веществом, состоящим из большого числа тел нейронов и дендритов
3) обеспечивает всё многообразие безусловных рефлексов
4) участвует в формировании многообразных условных рефлексов
5) отсутствуют борозды и извилины
6) формирует импульсы, обеспечивающие произвольные движения

• Ответ

  2 4 6

Задание 18
Установите соответствие между характеристиками и органами дыхательной системы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) составлена несколькими хрящами
Б) непосредственно участвует в голосообразовании
В) разделяется на два бронха
Г) поддерживается хрящевыми полукольцами
Д) защищает пути от попадания в них пищи

ОРГАНЫ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
1) гортань
2) трахея

• Ответ

  1 1 2 2 1

Изучите фрагмент экосистемы пресного водоёма, представленный на схеме, и выполните задания 19–21.

Задание 19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания щуки.

Список характеристик:
1) хищник
2) консумент первого порядка
3) консумент второго и третьего порядков
4) продуцент
5) активно перемещается в толще воды
6) охотится на крупных млекопитающих

• Ответ

  1 3 5

Задание 20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит щука. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.

• Ответ

  Для выполнения задания необходима схема.

Задание 21
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность щук и беззубок, если в течение нескольких лет шло уменьшение численности пескарей?

Численность щук ______
Численность беззубок ______

• Ответ

  2 3

Часть 2

Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задание 22
Рассмотрите рисунок, на котором изображён способ вегетативного размножения растения. Как называют этот способ? Назовите одно преимущество данного способа размножения.

• Ответ

  Данный способ называется размножение черенками (или черенкование). Преимущество этого способа заключается в том, что новое растение сохраняет все признаки материнского растения (сорта), быстрее развивается и зацветает раньше, чем выращенное из семян, так как использует питательные вещества материнского растения.

Задание 23
Знаменитый эксперимент Авиценны: двух ягнят одного помёта поместили в две клетки и кормили абсолютно одинаково. Но один из ягнят видел клетку с волком. В начале эксперимента оба ягнёнка имели приблизительно одинаковую массу тела. Через некоторое время тот ягнёнок, который не видел волка, был бодрым и толстеньким. Другой же, видевший волка постоянно, был подавлен, малоподвижный, худой, шерсть была неопрятная.

Какой вывод мог сделать учёный по итогам эксперимента? Можно ли считать результаты эксперимента достоверными? Ответ поясните.

• Ответ

  отрицательные эмоции (страх, стресс) негативно влияют на физическое состояние организма, замедляя рост и развитие, ухудшая обмен веществ. Результаты эксперимента нельзя считать полностью достоверными, так как выборка слишком мала – всего два животных. На результат могли повлиять индивидуальные особенности ягнят. Для достоверности необходимо провести эксперимент на большей выборке и обеспечить одинаковые условия содержания, кроме исследуемого фактора.

Задание 24
Прочитайте текст и выполните задание.

ОПЫЛЕНИЕ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

После созревания пыльцы происходит перенос пыльцевого зерна на рыльце пестика. Этот процесс называется опылением.

У некоторых растений созревшая пыльца попадает на рыльце пестика того же цветка, что приводит к самоопылению. Однако у большинства растений пыльца с одного цветка с помощью ветра, воды, животных, человека переносится на рыльце пестика другого цветка. Такое опыление называется перекрёстным. Наиболее распространённым в природе является перекрёстное опыление с помощью животных (насекомых). Для привлечения насекомых в цветке развиваются особые железы – нектарники, выделяющие сахаристую жидкость (нектар). Перелетая с цветка на цветок и питаясь нектаром, насекомые опыляют цветущие растения.

После попадания на рыльце пестика пыльцевого зерна происходит его прорастание. Образуется длинная тонкая пыльцевая трубка, растущая в сторону семязачатка завязи. В пыльцевой трубке имеются две мужские половые клетки – спермии. Семязачаток завязи имеет зародышевый мешок, состоящий из нескольких клеток. Главными из них являются яйцеклетка (женская половая клетка) и центральная клетка.

Пыльцевая трубка достигает зародышевого мешка, и происходит оплодотворение – слияние мужской и женской половых клеток (гамет). Оплодотворение у цветковых растений двойное, поскольку происходит слияние одного спермия с яйцеклеткой, а другого – с центральной клеткой. Из оплодотворённой яйцеклетки (зиготы) развивается зародыш семени, а в оплодотворённой центральной клетке образуется запас питательных веществ семени. Таким образом, из семязачатка в целом развивается семя, а из завязи пестика – плод.

Используя содержание текста, ответьте на следующие вопросы.

1) Что в тексте понимается под опылением?
2) В чём различие перекрёстного опыления и самоопыления?
3) Когда в Австралию завезли семена клевера и посеяли их, то клевер вырос, хорошо цвёл, но плодов и семян у него не было. Как можно объяснить такое явление?

• Ответ

  1) Под опылением в тексте понимается перенос пыльцевого зерна на рыльце пестика.
  2) При самоопылении пыльца с тычинок попадает на рыльце пестика того же самого цветка. При перекрёстном опылении пыльца переносится с цветка одного растения на цветок другого растения.
  3) Клевер в Австралии не давал семян, потому что он опыляется насекомыми (шмелями), которые в Австралии отсутствовали. Без переносчиков пыльцы перекрёстное опыление не происходило, и плоды не завязывались.

Задание 25
Пользуясь таблицей 1 «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека», ответьте на следующие вопросы.

Таблица 1
Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека (в %)

Составные вещества	Плазма крови	Первичная моча	Вторичная моча
Белки, жиры	7–9	Отсутствует	Отсутствует
Глюкоза	0,1	0,1	Отсутствует
Натрий (в составе солей)	0,3	0,3	0,4
Хлор (в составе солей)	0,37	0,37	0,7
Калий (в составе солей)	0,02	0,02	0,15
Мочевина	0,03	0,03	2,0
Мочевая кислота	0,004	0,004	0,05

1) Концентрация какого вещества максимально возрастает по мере превращения плазмы крови во вторичную мочу?
2) Какие вещества и почему отсутствуют в составе первичной мочи здорового человека?

• Ответ

  1) Концентрация мочевины максимально возрастает (с 0,03% до 2%).
  2) В составе первичной мочи здорового человека отсутствуют белки и жиры, потому что они не проходят через почечный фильтр (капсулу нефрона) из-за крупных размеров молекул. В норме форменные элементы крови и крупные белки в первичную мочу не попадают.

Задание 26
Рассмотрите таблицы 2, 3 и выполните задание.

Таблица 2
Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков

Возраст, лет	Белки, г/кг	Жиры, г/кг	Углеводы, г	Энергетическая потребность, ккал
7–10	2,3	1,7	330	2550
11–15	2,0	1,7	375	2900
16 и старше	1,9	1,0	475	3100

Таблица 3
Таблица энергетической и пищевой ценности продукции школьной столовой

Блюда	Белки, г	Жиры, г	Углеводы, г	Энергетическая ценность, ккал
Каша манная на молоке	10,6	5,4	69,6	371,3
Каша из овсяных хлопьев на воде	6,2	1,7	32,0	158,0
Морковь с сахаром	0,7	–	25,4	65,3
Кукурузные хлопья с тёртым яблоком	7,5	0,4	87,4	360,2
Творожная масса с изюмом	21	5	15,6	185
Блины (по 2 шт. в порции)	5,1	3,1	32,6	189
Сдобная булочка	3,9	4,8	27,3	170
Чай с сахаром	0	0	14,0	68,0
Какао с молоком и сахаром	8,7	37,6	60,5	138,3

На второй перемене в школьной столовой ученики начальных классов на завтрак получили следующие блюда: молочную манную кашу, какао с молоком и сахаром и булочку. Используя данные таблиц 2 и 3, ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность школьного завтрака?
2) На сколько предложенное меню восполняет суточную норму по углеводам десятилетнего ребёнка (в %)?
3) В чём особенность пищевых продуктов животного происхождения?

• Ответ

  1) Энергетическая ценность завтрака:
  – Каша манная на молоке: 371,3 ккал
  – Какао с молоком и сахаром: 138,3 ккал
  – Сдобная булочка: 170 ккал
  Всего: 371,3 + 138,3 = 509,6; +170 = 679,6 ккал.

  2) Содержание углеводов в завтраке:
  – Каша манная: 69,6 г
  – Какао: 60,5 г
  – Булочка: 27,3 г
  Всего углеводов: 69,6 + 60,5 = 130,1; +27,3 = 157,4 г.
  Суточная норма углеводов для ребёнка 7–10 лет (десятилетнего): 330 г.
  Доля от суточной нормы: (157,4 / 330) × 100% ≈ 47,7%.

  3) Особенность пищевых продуктов животного происхождения в том, что они содержат полноценные белки с незаменимыми аминокислотами, которые не синтезируются в организме человека. Также они являются основным источником витамина B12 и хорошо усваиваемого железа (гемового).