2 вариант ОГЭ по биологии

Содержание:

Часть 1

Ответами к заданиям 1–21 являются слово (словосочетание), цифра, последовательность цифр или букв. Ответы запишите в поля ответов в тексте работы.

Задание 1
На рисунке изображён проросток фасоли в разные периоды времени. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует природное явление, происходящее с растением?

• Ответ

  рост (или развитие)

Задание 2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ОРГАНИЗМЫ:
А) кувшинка белоснежная
Б) мукор кистевидный
В) крымский скорпион
Г) холерный вибрион

ЦАРСТВА:
1) Грибы
2) Бактерии
3) Растения
4) Животные

• Ответ

  3 1 4 2

Задание 3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) отдел Хвощевидные
2) род Хвощ
3) царство Растения
4) вид Хвощ лесной
5) класс Хвощовые

• Ответ

  3 1 5 2 4

Задание 4
Изучите график зависимости относительной скорости фотосинтеза от концентрации углекислого газа. Какие два из приведённых ниже описаний характеризуют данную зависимость в указанном диапазоне концентрации углекислого газа?

1) Скорость фотосинтеза растёт на протяжении всего диапазона концентраций углекислого газа.
2) Скорость фотосинтеза не зависит от концентрации углекислого газа.
3) При концентрации углекислого газа в 0,08 % рост скорости фотосинтеза прекращается.
4) При концентрации углекислого газа свыше 0,2 % скорость фотосинтеза начинает снижаться.
5) В интервале концентраций углекислого газа от 0 до 0,03 % рост скорости фотосинтеза линеен.

• Ответ

  3 5

Задание 5
Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проведению эксперимента, подтверждающего дыхание проростков. Запишите цифры, которыми обозначены пункты инструкции, в правильной последовательности в таблицу.

1) Для контроля рядом поставьте пустую банку с плотно закрытой крышкой.
2) Поместите на дно небольшой банки проросшие семена фасоли. Добавьте немного воды.
3) Спустя 2–3 дня проверьте наличие в банках кислорода, опустив в каждую банку горящую лучинку (длинная тонкая палочка).
4) Плотно закройте банку крышкой и поставьте в тёплое тёмное место на 2–3 дня.
5) Прорастите на влажной ткани горсть семян фасоли в течение пяти-шести дней.

• Ответ

  5 2 4 1 3

Задание 6
С какой целью используют лабораторную посуду, изображённую на фотографии?

1) захватывание и удерживание тканей
2) проведение некоторых химических реакций в малых объёмах
3) приготовление растворов сложного состава
4) дозирование жидкостей

• Ответ

  4

Задание 7
Известно, что виноградная улитка – это наземный брюхоногий моллюск, питающийся растительной пищей. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого животного.

1) Виноградная улитка обитает в зарослях кустарника и на светлых лесных опушках.
2) Питается улитка листьями винограда и лесной земляники, капусты, конского щавеля, крапивы.
3) Анабиоз у виноградной улитки продолжается до трёх месяцев.
4) Естественными врагами улитки являются ежи, землеройки, ящерицы, кроты.
5) Виноградная улитка употребляется человеком в пищу.
6) Тело у виноградной улитки разделено на голову, туловище и ногу.

• Ответ

  2 4 6

Задание 8
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Объект	Процесс
…	синтез АТФ
клеточный центр	деление клетки

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) вакуоль
2) митохондрия
3) рибосома
4) ядро

• Ответ

  2

Задание 9
Чем отличаются голосеменные растения от папоротников? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) размножением спорами
2) наличием листьев и стебля
3) семенным размножением
4) автотрофным способом питания
5) опылением с помощью ветра
6) независимостью оплодотворения от воды

• Ответ

  3 5 6

Задание 10
Вставьте в текст «Развитие насекомых» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

Насекомые с ___________ (А) проходят в своём развитии четыре стадии. У насекомых с ___________ (Б) отсутствует стадия ___________ (В). У бабочек личинку называют ___________ (Г). Развитие с превращением даёт насекомым возможность быть более приспособленными к условиям существования.

Список элементов:
1) гусеница
2) личинка
3) куколка
4) яйцо
5) неполное превращение
6) полное превращение
7) взрослое насекомое
8) чешуекрылое

• Ответ

  6 5 3 1

Задание 11
Установите соответствие между характеристиками и классами членистоногих: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) Тело состоит из головы, груди и брюшка.
Б) Дыхание жаберное.
В) Тело состоит из головогруди и брюшка.
Г) Число конечностей у представителей различно.
Д) Имеют одну пару усиков.
Е) Дыхание трахейное.

КЛАССЫ ЧЛЕНИСТОНОГИХ:
1) Насекомые
2) Ракообразные

• Ответ

  1 2 2 1 1 1

Задание 12
Верны ли следующие суждения о грибах?

А. Грибы относятся к эукариотам.
Б. Грибы – это растительные организмы, утратившие способность к фотосинтезу.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

• Ответ

  1

Задание 13
Рассмотрите фотографию серой с мелкими белыми пятнами лошади. Выберите характеристики, соответствующие внешнему виду животного, по следующему плану: масть (окрас), постановка головы, форма головы, постановка задних конечностей. При выполнении работы используйте линейку.

А) Окрас: чубарая (белая с мелкими пятнами) масть – 7.

Б) Постановка головы: длинная прямая шея (АВ < ВС) – 1.

В) Форма головы (по профилю): прямая длинная (АВ ≈ ВС) – 1.

Г) Постановка задних конечностей: прямая подставленная – 2.

Д) Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь стандартам породы орловская рысистая.

Наиболее распространённые масти – серая и серая в яблоках, часто встречаются гнедая и вороная. Голова небольшая, сухая, шея – высоко поставленная, с лебединым изгибом. Профиль головы прямой или щучий. Задние конечности сильные, изящные, прямо поставленные.

1) соответствует
2) не соответствует

• Ответ

  7 1 1 2 2

Задание 14
Под каким номером на рисунке изображена кровеносная система человека?

1) 2) 3) 4)

• Ответ

  1

Задание 15
Удаление конечных продуктов жизнедеятельности направлено на

1) поддержание постоянства внутренней среды организма
2) выведение из сальных желёз на поверхность кожи кожного сала
3) удаление веществ, отрицательно влияющих на процессы пищеварения
4) освобождение организма от остатков непереваренных органических веществ

• Ответ

  1

Задание 16
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображён головной мозг человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) большие полушария
2) мозжечок
3) продолговатый мозг
4) промежуточный мозг
5) мост
6) средний мозг

• Ответ

  1 2 3

Задание 17
Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Что может стать причиной гипертонической болезни человека?

1) употребление в пищу клетчатки и животных белков
2) повышение содержания адреналина в крови
3) ограничение животных жиров
4) малоподвижный образ жизни
5) сужение просвета кровеносных сосудов
6) недостаток поваренной соли в пище

• Ответ

  2 4 5

Задание 18
Установите соответствие между характеристиками и слоями кожи: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) имеет слой ороговевающих клеток
Б) пронизан кровеносными капиллярами
В) обеспечивает защиту от ультрафиолета
Г) содержит сальные и потовые железы
Д) вырабатывает витамин D

СЛОИ КОЖИ:
1) дерма
2) эпидермис

• Ответ

  2 1 2 1 1

Задание 19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания пустынного волка.

Список характеристик:
1) жизненная форма – прыгающее норное животное
2) консумент первого порядка
3) активный хищник
4) продуцент
5) консумент второго и третьего порядков
6) выполняет санитарную роль в сообществе

• Ответ

  3 5 6

Задание 20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит пустынный волк. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

• Ответ

  В → Б → А → Г

Задание 21
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пустыни. Как изменится численность пустынных воронов и зайцев, если в течение нескольких лет шло уменьшение численности пустынных волков?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится

Численность пустынных воронов ______
Численность зайцев ______

• Ответ

  2 1

Часть 2

Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задание 22
Рассмотрите рисунок, на котором изображён способ вегетативного размножения растения. Как называют этот способ? Назовите одно преимущество данного способа размножения.

• Ответ

  Данный способ называется размножение корневыми отпрысками (или корневой порослью). Преимущество этого способа заключается в том, что новое растение быстро развивается и зацветает раньше, чем выращенное из семян, так как использует питательные вещества материнского растения. Кроме того, все дочерние растения сохраняют признаки сорта материнского организма, что важно в сельском хозяйстве.

Задание 23
Французский учёный Ж.Б. Буссенго провёл следующий эксперимент. Он взял растение и посадил его в горшок под стеклянный герметичный колпак, в котором экспериментатор заменил воздух газовой смесью, состоящей из кислорода, углекислого газа и других газов, но без азота, и стал наблюдать. В течение всего опыта учёный поливал растение водным раствором нитратов. По его окончании оказалось, что сколько азота «исчезает» из раствора нитратов, столько же обнаруживается в самом растении.

Какой вывод можно сделать из эксперимента? Какие организмы способны усваивать азот из атмосферы?

• Ответ

  Вывод: растения не способны усваивать молекулярный азот из атмосферы (так как в эксперименте азота в воздухе не было). Они поглощают азот только в виде минеральных солей (нитратов) из почвы. Весь азот, накопленный растением, поступил из раствора нитратов. Усваивать атмосферный азот способны некоторые бактерии: азотфиксирующие бактерии (клубеньковые бактерии бобовых, свободноживущие азотфиксаторы, например, азотобактер, цианобактерии).

Задание 24
Прочитайте текст и выполните задание.

ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Белки и липиды – органические соединения. Молекула белка образована большим числом остатков аминокислот, в состав которых входят атомы углерода, водорода, кислорода, азота и серы. Жиры состоят из остатков глицерина и жирных кислот. Они нерастворимы в воде, но хорошо растворимы в органических растворителях. В состав жиров входят атомы углерода, водорода и кислорода. Как и углеводы, они служат источником энергии.

Белки разных клеток неодинаковы, они специфичны. Однако они обладают общим свойством – свёртываться при нагревании или воздействии ультрафиолетовых лучей. Белки являются основным строительным материалом любой клетки: входят в состав клеточных мембран, цитоплазмы, ядра и органоидов. Многие белки являются ферментами. У животных все виды движения обеспечиваются сократительными белками. Белки, жиры и углеводы участвуют в защите клеток и контактах со средой. Некоторые белки выполняют транспортную функцию, присоединяя и перенося кислород и углекислый газ.

Липиды выполняют ряд функций. Они входят в состав клеточных мембран и тем самым выполняют строительную функцию. Жиры могут накапливаться в клетках и служить запасным питательным веществом. Некоторые жироподобные вещества являются гормонами, принимая участие в регуляции физиологических функций организма.

Пользуясь содержанием текста «Органические соединения» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) Какое свойство характерно для жиров?
2) Может ли человек питаться только жирами, исключив из рациона белковую пищу? Ответ обоснуйте.

• Ответ

  1) Свойство жиров: они нерастворимы в воде, но хорошо растворимы в органических растворителях. Также они служат источником энергии и выполняют строительную и запасающую функции.
  2) Человек не может питаться только жирами, исключив белки. Белки выполняют важнейшие функции: являются основным строительным материалом клеток, входят в состав ферментов, гормонов, обеспечивают движение (сократительные белки), транспорт газов (гемоглобин), защитные реакции (антитела). Аминокислоты, из которых строятся белки, не могут замениться жирами, многие из них являются незаменимыми и должны поступать с пищей. Отсутствие белка приведёт к нарушению роста, регенерации тканей, иммунитета и всех обменных процессов.

Задание 25
Пользуясь таблицей 1 «Химический состав морской воды и сыворотки крови» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) Процентное содержание каких химических элементов выше в морской воде, чем в сыворотке крови?
2) Содержание какого химического элемента, относящегося к металлам, преобладает в составе и морской воды, и сыворотки крови?
3) Чем сыворотка крови отличается от плазмы?

• Ответ

  1) В морской воде выше содержание магния (3,8% против 0,5%) и хлора (55,2% против 45,0%).
  2) Среди металлов в обоих составах преобладает натрий (Na): в морской воде – 30,5%, в сыворотке крови – 39,0%.
  3) Сыворотка крови отличается от плазмы отсутствием фибриногена (белка, участвующего в свёртывании крови). Сыворотка получается после удаления сгустка крови, тогда как плазма содержит все компоненты, включая фибриноген.

Задание 26
Рассмотрите таблицы 2, 3 и выполните задание.

В понедельник пятиклассник Даниил посетил школьную столовую, где ему предложили на обед следующее меню: суп молочный с макаронными изделиями, мясную рубленую котлету с гарниром из гречневой каши, чай с сахаром и кусок ржаного хлеба. Используя данные таблиц 2, 3 и знания из школьного курса биологии ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность школьного обеда?
2) Какое ещё количество углеводов должно быть в пищевом рационе Даниила в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если возраст подростка составляет 12 лет?
3) Что такое питательные вещества?

• Ответ

  1) Рассчитываем энергетическую ценность обеда:
  – Суп молочный с макаронными изделиями: 233,8 ккал.
  – Котлета мясная рубленая: 155,6 ккал.
  – Гарнир из гречневой каши: 198,3 ккал.
  – Чай с сахаром: 68,0 ккал.
  – Хлеб ржаной: 135,7 ккал.
  Общая калорийность: 233,8 + 155,6 + 198,3 + 68,0 + 135,7 = 791,4 ккал.
  2) Для подростка 12 лет (группа 11–15 лет) суточная потребность в углеводах составляет 375 г (таблица 2). В обеде содержание углеводов:
  – Суп молочный: 25,8 г
  – Котлета: 6,5 г
  – Гречневая каша: 34,8 г
  – Чай с сахаром: 14,0 г
  – Хлеб ржаной: 28,2 г
  Всего углеводов в обеде: 25,8 + 6,5 + 34,8 + 14,0 + 28,2 = 109,3 г.
  Необходимо добавить: 375 – 109,3 = 265,7 г углеводов.
  3) Питательные вещества – это химические соединения, входящие в состав пищи, которые необходимы организму для построения клеток, тканей, получения энергии и поддержания жизнедеятельности. К ним относятся белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и вода.