4 вариант ОГЭ по биологии

Часть 1

Ответами к заданиям 1–21 являются слово (словосочетание), цифра, последовательность цифр или букв. Ответы запишите в поля ответов в тексте работы.

Задание 1
На рисунке изображены божьи коровки, проживающие в двух разных местах обитаниях. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данное изображение?

• Ответ

  изменчивость (или наследственная изменчивость)

Задание 2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ОРГАНИЗМЫ:
А) колокольчик раскидистый
Б) кишечная палочка
В) ёж ушастый
Г) фитофтора картофеля

ЦАРСТВА:
1) Растения
2) Животные
3) Бактерии
4) Грибы

• Ответ

  1 3 2 4

Задание 3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) подтип Позвоночные
2) род Неясыть
3) тип Хордовые
4) семейство Совиные
5) класс Птицы

• Ответ

  2 4 5 1 3

Задание 4
Изучите столбчатую диаграмму, отражающую динамику численности дикой утки-кряквы в водоемах Москвы (по оси x отложен период наблюдений (годы), а по оси y – численность (тыс. особей)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость?

1) сокращается на протяжении всего периода наблюдений
2) в Москве-реке в 2002 году выше, чем в городских водоёмах
3) максимальна в городских водоёмах в 2016 году
4) составила 5 тысяч особей в Москве-реке в 2012 году
5) менялась одинаково в Москве-реке и в городских водоёмах

• Ответ

  2 3

Задание 5
Установите последовательность процессов, происходящих осенью. Запишите цифры, которыми обозначены процессы, в правильной последовательности в таблицу.

1) опадение листьев
2) пожелтение листьев
3) уменьшение длины светового дня
4) прекращение питания листа
5) подготовка к зиме безлиственных побегов с почками

• Ответ

  3 2 4 1 5

Задание 6
Как называется лабораторная посуда, изображённая на рисунке?

1) пробирка
2) колба
3) чашка Петри
4) спиртовка

• Ответ

  3

Задание 7
Известно, что Свёкла обыкновенная является овощным культурным растением, у которого в пищу используется корнеплод. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Листья используются в медицине.
2) В корнеплоде содержатся питательные вещества.
3) Перекрёстное опыление насекомыми.
4) В результате селекции выведены разнообразные сорта культурной свёклы.
5) Плод – сжатая односемянка, при созревании срастающаяся с околоцветником.
6) Свёклу употребляют в виде салатов, винегретов, свекольников для улучшения пищеварения и работы кишечника.

• Ответ

  2 4 6

Задание 8
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Объект	Процесс
образовательная ткань	деление
корневой волосок	…

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) растяжение
2) проведение
3) защита
4) всасывание

• Ответ

  4

Задание 9
Какие особенности строения отличают земноводных от рыб? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) органы дыхания представлены лёгкими и кожей
2) имеется внутреннее и среднее ухо
3) головной мозг состоит из пяти отделов
4) имеется плавательный пузырь
5) сердце трёхкамерное
6) один круг кровообращения

• Ответ

  1 2 5

Задание 10
Вставьте в текст «Пластиды» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ПЛАСТИДЫ
В растительных клетках часто можно наблюдать разнообразные по форме и окраске пластиды. Так, многочисленные зелёные пластиды – _________(А) – обеспечивают процесс _________(Б) за счёт наличия в их составе пигмента _________(В). Кроме того, в клетках можно встретить пластиды, содержащие красный, оранжевый или жёлтый пигменты. Такие пластиды называют _________(Г).

Список элементов:
1) хромопласт
2) хлорофилл
3) лейкопласт
4) фотосинтез
5) вакуоль
6) дыхание
7) хлоропласт
8) каротин

• Ответ

  7 4 2 1

Задание 11
Установите соответствие между характеристиками и культурными растениями, изображёнными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) размножают подземными побегами
Б) пищевую ценность имеют плоды
В) соцветие корзинка
Г) масличная культура
Д) овощная культура

КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ:
1) 1
2) 2

• Ответ

  1 2 2 2 1

Задание 12
Верны ли следующие суждения о бактериях?

А. Бактерии питаются только автотрофно.
Б. В бактериальной клетке отсутствует оформленное ядро.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

• Ответ

  2

Задание 13
Рассмотрите фотографию кошки шоколадного окраса. Выберите характеристики, соответствующие внешнему виду животного, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз. (Для породы бурманская)

А) Окрас шерсти

Б) Форма ушей

В) Форма головы

Г) Форма глаз

Д) Соответствие стандарту

• Ответ

  3 1 3 3 1

Задание 14
Под каким номером на рисунке изображена эндокринная система человека?

1) 2) 3) 4)

• Ответ

  2

Задание 15
Искусственный иммунитет формируется у человека

1) во время внутриутробного развития от матери
2) при вакцинации
3) после перенесённого инфекционного заболевания
4) в процессе медикаментозного лечения

• Ответ

  2

Задание 16
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено сердце человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) полая вена
2) аорта
3) левое предсердие
4) полулунный клапан
5) правый желудочек
6) левый желудочек

• Ответ

  1 2 6

Задание 17
Какой фактор может стать причиной возникновения СПИДа? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) нанесение татуировки
2) плавание в бассейне
3) прокалывание ушей
4) уход за больным СПИДом
5) незащищённые половые связи
6) обучение с учащимся – носителем вируса

• Ответ

  1 3 5

Задание 18
Установите соответствие между структурами и отделами нервной системы, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

СТРУКТУРЫ:
А) черепно-мозговой нерв
Б) нервный узел
В) головной мозг
Г) спинной мозг
Д) спинномозговой нерв

ОТДЕЛЫ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ:
1) центральная
2) периферическая

• Ответ

  2 2 1 1 2

Задание 19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания дуба.

Список характеристик:
1) жизненная форма – кустарник
2) консумент первого порядка
3) вид-средообразователь
4) продуцент
5) редуцент
6) формирует микроклимат в сообществе

• Ответ

  3 4 6

Задание 20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит мышь. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

• Ответ

  В → А → Г → Б

Задание 21
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубравы. Как изменится численность зябликов и численность ястребов, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей?

Численность зябликов ______
Численность ястребов ______

• Ответ

  3 1

Часть 2

Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задание 22
Рассмотрите рисунок с изображением насекомого. Укажите название данного представителя класса Насекомые. Назовите одно из значений данного животного в жизни человека.

• Ответ

  На рисунке, вероятно, изображён майский жук (или хрущ). Значение в жизни человека: вредитель сельскохозяйственных культур (личинки повреждают корни растений, взрослые жуки объедают листья деревьев).

Задание 23
Итальянским естествоиспытателем Л. Спалланцани в середине XVIII в. был проведён следующий эксперимент. Он взял группу летучих мышей, часть из которых он ослепил, а вторую – контрольную – оставил зрячими. Всех мышей Л. Спалланцани выпустил в тёмную комнату и стал наблюдать. Оказалось, что ослеплённые мыши летали наравне со зрячими, не натыкаясь на препятствия.

На какой вопрос об ориентации рукокрылых в темноте пытался ответить Спалланцани, проводя свой эксперимент? Какой вывод мог сделать естествоиспытатель по результатам своего эксперимента?

• Ответ

  Спалланцани пытался ответить на вопрос: ориентируются ли летучие мыши в темноте с помощью зрения, или используют другие механизмы? Вывод: летучие мыши ориентируются в темноте не с помощью зрения, так как ослеплённые особи летали так же хорошо, как и зрячие. Следовательно, у них есть другой способ ориентации (впоследствии выяснилось – эхолокация).

Задание 24
Прочитайте текст и выполните задание.

ГОМЕОСТАЗ

Регуляционные системы поддерживают состояние внутренней среды организма на относительно постоянном уровне. Такое постоянство называется гомеостаз. Рассмотрим проявления гомеостаза при регуляции содержания воды в организме и реакцию кровеносной системы на физические нагрузки.

Количество воды, выводимой организмом через почки, регулируется гормоном вазопрессином, который выделяется гипофизом. Вазопрессин увеличивает обратное всасывание воды в почечных канальцах, тем самым снижая выведение воды с мочой. Выделение вазопрессина в кровь усиливается при обезвоживании организма. Следует отметить, что алкоголь подавляет секрецию вазопрессина.

При интенсивной физической нагрузке надпочечники выделяют в кровь адреналин. Он вызывает расширение капилляров кожи, мышц и сердца, увеличивая их кровоснабжение. Сердце в результате работает интенсивнее, усиливается потоотделение, что позволяет отвести излишек тепла. При физической нагрузке мышцы выделяют больше двуокиси углерода. Двуокись углерода повышает кислотность крови, что влечёт за собой усиление снабжения мышц кислородом и стимулирует нервную систему к увеличению выработки адреналина.

Все эти приспособления обеспечивают постоянство состава внутренней среды организма. Если бы этих приспособлений не было, то физическая нагрузка приводила бы к повышению температуры и накоплению молочной кислоты, вызывающей в мышцах реакции, заставляющие прекратить дальнейшую физическую работу.

Используя содержание текста «Гомеостаз» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) О каких гормонах упоминается в тексте?
2) Какие изменения могут произойти в организме, если у человека будет наблюдаться недостаточная секреция вазопрессина?
3) Объясните, почему при недостаточной секреции инсулина наблюдается повышенное мочевыделение.

• Ответ

  1) В тексте упоминаются гормоны: вазопрессин (выделяется гипофизом) и адреналин (выделяется надпочечниками).
  2) При недостаточной секреции вазопрессина снижается обратное всасывание воды в почечных канальцах, что приводит к выделению большого количества разбавленной мочи (полиурия). Организм теряет воду, возникает обезвоживание, жажда.
  3) При недостаточной секреции инсулина (сахарный диабет) повышается уровень глюкозы в крови. Почки не могут реабсорбировать такое количество глюкозы, и она выводится с мочой. Глюкоза увлекает за собой воду (осмотический диурез), поэтому мочевыделение увеличивается.

Задание 25
Пользуясь схемой «Эволюция Хордовых» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

1) Какой прогрессивный признак, указанный на схеме, является общим для тунца и саламандры?
2) В связи с чем (или для чего) в процессе эволюции возникло амниотическое яйцо?
3) Назовите два любых признака принадлежности указанных животных к типу Хордовые.

• Ответ

  1) Прогрессивный признак, общий для тунца (рыбы) и саламандры (земноводное) – это наличие позвоночника (позвоночный столб).
  2) Амниотическое яйцо возникло в связи с выходом позвоночных на сушу и необходимостью размножения вне воды. Оно обеспечивает защиту зародыша от высыхания, механических повреждений и питание.
  3) Признаки типа Хордовые: наличие хорды в эмбриональном периоде (у взрослых может замещаться позвоночником), нервная трубка на спинной стороне, жаберные щели в глотке на ранних стадиях развития.

Задание 26
Рассмотрите таблицы 1, 2, 3 и выполните задание.

В воскресенье днём 15-летний Никита побывал в Историческом музее, а в обед посетил кафе быстрого питания. Никита заказал себе следующие блюда и напитки: рассольник, салат мясной, плов с курицей и сок яблочный. Используя данные таблиц 2, 3 и 4, выполните задания.

1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда, если Никита питается четыре раза в день.
2) Насколько выбранные Никитой блюда соответствуют обеду по содержанию углеводов (в %)?
3) Каково значение минеральных веществ в организме подростка? Назовите одно из таких значений.

• Ответ

  1) Возраст Никиты 15 лет, он относится к группе 11-15 лет (таблица 3). Суточная энергетическая потребность – 2900 ккал. При четырёхразовом питании доля обеда составляет 50% (таблица 2). Рекомендуемая калорийность обеда: 2900 × 0,5 = 1450 ккал.

  2) Энергетическая ценность заказанных блюд (таблица 4):
  – Рассольник: 206 ккал
  – Салат мясной: 285 ккал
  – Плов с курицей: 360 ккал
  – Сок яблочный: 84 ккал
  Итого калорийность обеда: 206+285=491; +360=851; +84=935 ккал.
  Рекомендуемая калорийность – 1450 ккал, значит, фактическая калорийность составляет (935/1450)×100% ≈ 64,5% от рекомендуемой. Обед не соответствует по калорийности (ниже нормы).

  Содержание углеводов в заказанных блюдах:
  – Рассольник: 17 г
  – Салат мясной: 10 г
  – Плов с курицей: 36 г
  – Сок яблочный: 19 г
  Всего углеводов: 17+10=27; +36=63; +19=82 г.
  Суточная потребность в углеводах для 15 лет: 375 г (таблица 3). Доля обеда от суточной нормы углеводов (по калорийности не пропорционально, но по доле приёма пищи можно принять 50%). Рекомендуемое содержание углеводов в обеде примерно 50% от 375 г = 187,5 г. Фактическое содержание углеводов 82 г – это (82/187,5)×100% ≈ 43,7% от нормы обеда. Обед беден углеводами.

  3) Значение минеральных веществ в организме подростка: они входят в состав скелета (кальций, фосфор), обеспечивают проведение нервных импульсов (натрий, калий), участвуют в кроветворении (железо), являются компонентами ферментов и гормонов.