7 вариант ОГЭ по биологии

Содержание:

Часть 1

Ответами к заданиям 1–21 являются слово (словосочетание), цифра, последовательность цифр или букв. Ответы запишите в поля ответов в тексте работы.

Задание 1
На рисунке изображены божьи коровки, проживающие в двух разных местах обитаниях. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данное изображение?

• Ответ

  изменчивость (или наследственная изменчивость)

Задание 2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ОРГАНИЗМЫ:
А) печёночный сосальщик
Б) подорожник большой
В) туберкулёзная палочка
Г) шампиньон королевский

ЦАРСТВА:
1) Растения
2) Животные
3) Бактерии
4) Грибы

• Ответ

  2 1 3 4

Задание 3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) подтип Позвоночные
2) род Неясыть
3) тип Хордовые
4) семейство Совиные
5) класс Птицы

• Ответ

  2 4 5 1 3

Задание 4
Изучите столбчатую диаграмму, отражающую динамику плотности популяций двух видов воробьёв в окрестностях заповедника «Брянский лес» (по оси x отложен период наблюдений (годы), а по оси y – плотность (особей / км2 )). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость?

Плотность популяции домового воробья

1) равномерно снижается на протяжении всего периода исследований
2) за период исследований увеличилась в 2 раза
3) максимальна в 1997–1999 годы
4) составила 100 особей / км² в 2006–2008 году
5) меняется также как плотность популяции полевого воробья

• Ответ

  3 4

Задание 5
Установите последовательность процессов, происходящих осенью. Запишите цифры, которыми обозначены процессы, в правильной последовательности в таблицу.

1) опадение листьев
2) пожелтение листьев
3) уменьшение длины светового дня
4) прекращение питания листа
5) подготовка к зиме безлиственных побегов с почками

• Ответ

  3 2 4 1 5

Задание 6
Как называется лабораторная посуда, изображённая на рисунке?

1) пробирка
2) колба
3) чашка Петри
4) спиртовка

• Ответ

  2

Задание 7
Известно, что Свёкла обыкновенная является овощным культурным растением, у которого в пищу используется корнеплод. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Листья используются в медицине.
2) В корнеплоде содержатся питательные вещества.
3) Перекрёстное опыление насекомыми.
4) В результате селекции выведены разнообразные сорта культурной свёклы.
5) Плод – сжатая односемянка, при созревании срастающаяся с околоцветником.
6) Свёклу употребляют в виде салатов, винегретов, свекольников для улучшения пищеварения и работы кишечника.

• Ответ

  2 4 6

Задание 8
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Целое	Часть
механическая ткань	древесинные волокна
…	камбий

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) покровная ткань
2) запасающая ткань
3) проводящая ткань
4) образовательная ткань

• Ответ

  4

Задание 9
Какие особенности строения отличают земноводных от рыб? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) органы дыхания представлены лёгкими и кожей
2) имеется внутреннее и среднее ухо
3) головной мозг состоит из пяти отделов
4) имеется плавательный пузырь
5) сердце трёхкамерное
6) один круг кровообращения

• Ответ

  1 2 5

Задание 10
Вставьте в текст «Плоды и их образование» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ПЛОДЫ И ИХ ОБРАЗОВАНИЕ
В результате двойного оплодотворения образуется семя, которое состоит из _________(А), эндосперма и семенной кожуры. Из стенки завязи образуется стенка плода, называемая _________(Б), который может быть как сочным, так и сухим. Количество семян зависит от количества _________(В) внутри завязи. Если в завязи он один, то в результате получится односемянный плод, например _________(Г), а если много, то плод будет многосемянный, как у тыквы или помидора.

Список элементов:
1) прицветник
2) зерновка
3) околоплодник
4) зигота
5) семязачаток
6) семядоля
7) зародыш
8) яблоко

• Ответ

  7 3 5 2

Задание 11
Установите соответствие между характеристиками и культурными растениями, изображёнными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) размножают подземными побегами
Б) пищевую ценность имеют плоды
В) соцветие корзинка
Г) масличная культура
Д) овощная культура

КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ:
1) 1
2) 2

• Ответ

  1 2 2 2 1

Задание 12
Верны ли следующие суждения о бактериях?

А. В составе клеточной стенки бактерий имеется хитин.
Б. Бактерии размножаются спорами.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

• Ответ

  4

Задание 13
Рассмотрите фотографию кошки шоколадного окраса. Выберите характеристики, соответствующие внешнему виду животного, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз. (Для породы бурманская)

• Ответ

  3 1 3 3 1

Задание 14
Под каким номером на рисунке изображена выделительная система человека?

• Ответ

  3

Задание 15
Искусственный иммунитет формируется у человека

1) во время внутриутробного развития от матери
2) при вакцинации
3) после перенесённого инфекционного заболевания
4) в процессе медикаментозного лечения

• Ответ

  2

Задание 16
На рисунке изображено строение сердца человека. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) правый желудочек
2) лёгочный ствол
3) створчатый клапан
4) аорта
5) правое предсердие
6) левый желудочек

• Ответ

  1 2 6

Задание 17
Какой фактор может стать причиной возникновения СПИДа? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) нанесение татуировки
2) плавание в бассейне
3) прокалывание ушей
4) уход за больным СПИДом
5) незащищённые половые связи
6) обучение с учащимся – носителем вируса

• Ответ

  1 3 5

Задание 18
Установите соответствие между характеристиками и отделами уха: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) усиливает звуковые колебания
Б) сообщается с носоглоткой
В) формирует нервные импульсы
Г) включает вестибулярный аппарат
Д) заполнено воздухом

ОТДЕЛЫ УХА:
1) внутреннее ухо
2) среднее ухо

• Ответ

  2 2 1 1 2

Задание 19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания дуба.

Список характеристик:
1) жизненная форма – кустарник
2) консумент первого порядка
3) вид-средообразователь
4) продуцент
5) редуцент
6) формирует микроклимат в сообществе

• Ответ

  3 4 6

Задание 20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит мышь. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

• Ответ

  В → А → Г → Б

Задание 21
Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубравы. Как изменится численность зябликов и численность ястребов, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей?

Численность зябликов ______
Численность ястребов ______

• Ответ

  3 1

Часть 2

Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задание 22
Рассмотрите рисунок с изображением моллюска. К какому классу его относят? Назовите одно из значений данного животного в жизни человека.

• Ответ

  На рисунке, вероятно, изображён виноградная улитка (или другой брюхоногий моллюск). Класс – Брюхоногие. Значение для человека: используется в пищу (деликатес), может быть промежуточным хозяином паразитических червей (например, печёночного сосальщика), вредит сельскохозяйственным культурам.

Задание 23
Итальянским естествоиспытателем Л. Спалланцани в середине XVIII в. был проведён следующий эксперимент. Он взял группу летучих мышей, часть из которых он ослепил, а вторую – контрольную – оставил зрячими. Всех мышей Л. Спалланцани выпустил в тёмную комнату и стал наблюдать. Оказалось, что ослеплённые мыши летали наравне со зрячими, не натыкаясь на препятствия.

На какой вопрос об ориентации рукокрылых в темноте пытался ответить Спалланцани, проводя свой эксперимент? Какой вывод мог сделать естествоиспытатель по результатам своего эксперимента?

• Ответ

  Спалланцани пытался ответить на вопрос: ориентируются ли летучие мыши в темноте с помощью зрения, или используют другие механизмы? Вывод: летучие мыши ориентируются в темноте не с помощью зрения, так как ослеплённые особи летали так же хорошо, как и зрячие. Следовательно, у них есть другой способ ориентации (впоследствии выяснилось – эхолокация).

Задание 24
Прочитайте текст и выполните задание.

ГОЛОСЕМЕННЫЕ И ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

Голосеменные растения – это отдел высших растений, размножающихся семенами. Однако они не образуют плодов. У покрытосеменных растений семена заключены в плоды.

Среди голосеменных растений не встречаются такие жизненные формы, как травы. К голосеменным относятся хвойные растения (сосна, ель, пихта и др.). У большинства видов листья вечнозелёные, жёсткие. Устьица обычно глубоко погружены в ткань листа. Пыльники развиваются на чешуях мужских шишек. В пыльниках образуются пыльцевые зёрна. На семенных чешуях женских шишек формируются семязачатки. Семязачатки и семена развиваются открыто – на верхней поверхности семенных чешуй.

Покрытосеменные растения – самая многочисленная группа растительного мира. К ней относятся высшие растения, у которых сформировался цветок – орган полового размножения. Семязачатки у покрытосеменных расположены в завязи цветка, предохраняющей их от неблагоприятных условий. Если голосеменные опыляются ветром, то покрытосеменные приспособлены к различным способам опыления. Важными признаками покрытосеменных являются двойное оплодотворение и наличие плодов – органов расселения растений. Покрытосеменные растения наиболее разнообразны по своим жизненным формам.

Покрытосеменные растения эволюционно более молодые. Они растут во всех климатических зонах и насчитывают более 250 тысяч видов. Процесс оплодотворения голосеменных и покрытосеменных растений не зависит от наличия воды. Эти растения имеют развитые проводящие ткани, а в циклах их развития спорофит преобладает над гаметофитом.

Используя содержание текста, ответьте на следующие вопросы.

1) На каких шишках развиваются пыльцевые зёрна, а на каких – семязачатки?
2) Какие жизненные формы существуют у голосеменных, а какие – у покрытосеменных растений?
3) Какие важные признаки характеризуют покрытосеменные растения?

• Ответ

  1) Пыльцевые зёрна развиваются на мужских шишках, семязачатки – на женских шишках.
  2) У голосеменных жизненные формы: деревья и кустарники (травы отсутствуют). У покрытосеменных: деревья, кустарники, травы, что обеспечивает их разнообразие.
  3) Важные признаки покрытосеменных: наличие цветка и плода, двойное оплодотворение, семязачатки защищены завязью, разнообразие способов опыления и жизненных форм.

Задание 25
Пользуясь схемой «Эволюция Хордовых» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

1) Какой прогрессивный признак, указанный на схеме, является общим для тунца и саламандры?
2) В связи с чем (или для чего) в процессе эволюции возникло амниотическое яйцо?
3) Назовите два любых признака принадлежности указанных животных к типу Хордовые.

• Ответ

  1) Прогрессивный признак, общий для тунца (рыбы) и саламандры (земноводное) – это наличие позвоночника (позвоночный столб).
  2) Амниотическое яйцо возникло в связи с выходом позвоночных на сушу и необходимостью размножения вне воды. Оно обеспечивает защиту зародыша от высыхания, механических повреждений и питание.
  3) Признаки типа Хордовые: наличие хорды в эмбриональном периоде (у взрослых может замещаться позвоночником), нервная трубка на спинной стороне, жаберные щели в глотке на ранних стадиях развития.

Задание 26
Рассмотрите таблицы 2 и 3, выполните задание.

В пятницу пятиклассник Сергей посетил школьную столовую, где ему предложили на обед следующее меню: суп молочный с макаронными изделиями, мясной биточек с гарниром из отварного риса, кисель и кусок пшеничного хлеба. Используя данные таблиц 2 и 3, ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность школьного обеда?
2) Какое ещё количество белков должно быть в пищевом рационе Сергея в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если его возраст составляет 11 лет, а масса тела – 37 кг?
3) Каковы функции белков в организме человека? Назовите одну из функций.

• Ответ

  1) Энергетическая ценность обеда:
  – Суп молочный с макаронными изделиями: 233,8 ккал
  – Мясной биточек: 266,6 ккал
  – Гарнир из отварного риса: 245,2 ккал
  – Кисель: 80,0 ккал
  – Хлеб пшеничный: 64,2 ккал
  Всего: 233,8 + 266,6 = 500,4; +245,2 = 745,6; +80,0 = 825,6; +64,2 = 889,8 ккал.

  2) Суточная потребность в белках для 11 лет: 2,0 г/кг. При массе 37 кг: 2,0 × 37 = 74 г. В обеде содержание белков:
  – Суп молочный: 8,3 г
  – Мясной биточек: 8,0 г
  – Гарнир из отварного риса: 4,8 г
  – Хлеб пшеничный: 2,0 г
  Итого: 8,3 + 8,0 = 16,3; +4,8 = 21,1; +2,0 = 23,1 г. Необходимо добавить: 74 – 23,1 = 50,9 г.

  3) Функции белков: строительная (входят в состав клеточных мембран, мышц, органов), ферментативная (катализируют химические реакции), защитная (антитела), транспортная (гемоглобин), регуляторная (гормоны), энергетическая (источник энергии).