1 вариант ОГЭ по литературе

Часть 1

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1 или 1.2, 2.1 или 2.2.

Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил – и жизнь моя
Без этих трёх блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей.
Давным-давно задумал я
Взглянуть на дальние поля,
Узнать, прекрасна ли земля,
Узнать, для воли иль тюрьмы
На этот свет родимся мы.
И в час ночной, ужасный час,
Когда гроза пугала вас,
Когда, столпясь при алтаре,
Вы ниц лежали на земле,
Я убежал. О, я как брат
Обняться с бурей был бы рад!
Глазами тучи я следил,
Рукою молнию ловил…
Скажи мне, что средь этих стен
Могли бы дать вы мне взамен
Той дружбы краткой, но живой,
Меж бурным сердцем и грозой?..

Бежал я долго – где, куда?
Не знаю! ни одна звезда
Не озаряла трудный путь.
Мне было весело вдохнуть
В мою измученную грудь
Ночную свежесть тех лесов,
И только! Много я часов
Бежал, и наконец, устав,
Прилёг между высоких трав;
Прислушался: погони нет.
Гроза утихла. Бледный свет
Тянулся длинной полосой
Меж тёмным небом и землёй,
И различал я, как узор,
На ней зубцы далёких гор;
Недвижим, молча я лежал,
Порой в ущелии шакал
Кричал и плакал, как дитя,
И, гладкой чешуей блестя,
Змея скользила меж камней;
Но страх не сжал души моей:
Я сам, как зверь, был чужд людей
И полз и прятался, как змей.

Внизу глубоко подо мной
Поток, усиленный грозой,
Шумел, и шум его глухой
Сердитых сотне голосов
Подобился. Хотя без слов
Мне внятен был тот разговор,
Немолчный ропот, вечный спор
С упрямой грудою камней.
То вдруг стихал он, то сильней
Он раздавался в тишине;
И вот, в туманной вышине
Запели птички, и восток
Озолотился; ветерок
Сырые шевельнул листы;
Дохнули сонные цветы,
И, как они, навстречу дню
Я поднял голову мою…
Я осмотрелся; не таю:
Мне стало страшно; на краю
Грозящей бездны я лежал,
Где выл, крутясь, сердитый вал;
Туда вели ступени скал;
Но лишь злой дух по ним шагал,
Когда, низверженный с небес,
В подземной пропасти исчез.

(М.Ю. Лермонтов. «Мцыри»)

При написании развернутых ответов на задания 1 и 2 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образцам, микротемам, деталям и т.п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Выберите ОДНО из заданий: 1.1 или 1.2. Запишите его номер и прямой связный ответ (3–5 предложений):

• отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
• приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
• поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

ЗАДАНИЕ 1.1 Каковы причины побега Мцыри из монастыря?

• Ответ

   

  Причиной побега Мцыри становится стремление к свободе и желание узнать свою родину. Герой говорит, что давно хотел «взглянуть на дальние поля» и понять, «для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы». Монастырь он воспринимает как неволю, лишающую его настоящей жизни. Поэтому побег — попытка прожить подлинную жизнь хотя бы несколько дней.

ЗАДАНИЕ 1.2 Какую роль играет описание природы в раскрытии душевных переживаний героя поэмы?

• Ответ

   

  Описание природы помогает раскрыть внутреннее состояние героя. Во время грозы Мцыри испытывает восторг: он «как брат обняться с бурей был бы рад», «рукою молнию ловил». Бурная стихия соответствует его мятежной душе и любви к свободе. Таким образом, природа передаёт силу его чувств и жажду жизни.

Выберите ОДНО из заданий: 2.1 или 2.2. Запишите его номер и прямой связный ответ (3–5 предложений):

• в соответствии с заданием выберите другой фрагмент предложенного произведения,
• сформулируйте утверждение, содержащее ответ на вопрос задания,
• приведите пример из выбранного Вами фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
• поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

ЗАДАНИЕ 2.1 Выберите другой фрагмент поэмы, в котором показана романтическая натура Мцыри. Опираясь на анализ выбранного фрагмента, опишите черты романтического героя.

• Ответ

   

  Романтическая натура Мцыри раскрывается в эпизоде поединка с барсом. Герой один вступает в смертельно опасную схватку и не отступает. Он чувствует не страх, а подъём сил и радость борьбы. Это показывает черты романтического героя: одиночество, презрение к опасности, стремление к подвигу и свободе.

ЗАДАНИЕ 2.2 Выберите другой фрагмент поэмы, в котором используются сравнения. Какую функцию сравнения выполняют в выбранном фрагменте?

• Ответ

   

  Сравнения помогают ярче передать состояние героя и окружающий мир. Например, шакал «кричал и плакал, как дитя», а сам Мцыри говорит: «я сам, как зверь, был чужд людей». Сравнения подчёркивают его сближение с природой и отдаление от людей. Они показывают, что герой ощущает себя частью дикого мира, а не монастырской жизни.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание 3.1 или 3.2, а также задание 4.

НА ПРОСЁЛКЕ

Веет утро прохладой степною…
Тишина, тишина на полях!
Заросла повиликой-травою
Полевая дорога в хлебах.

В мураве колеи утопают.
А за ними, с обеих сторон,
В сизых ржах васильки зацветают,
Бирюзовый виднеется лён.

Серебрится ячмень колосистый,
Зеленеют привольно овсы,
И в колосьях брильянты росы
Ветерок зажигает душистый,

И вливает отраду он в грудь,
И свевает с души он тревоги…
Весел мирный просёлочный путь,
Хороши вы, степные дороги!

(И.А. Бунин, 1895)

При написании развёрнутых ответов на задания 3 и 4 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т.п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Выберите ОДНО из заданий: 3.1 или 3.2. Запишите его номер и прямой связный ответ (3–5 предложений):

• отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
• приведите пример из предложенного текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
• поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

ЗАДАНИЕ 3.1 Каково эмоциональное звучание стихотворения И.А. Бунина «На просёлке»?

• Ответ

   

  Эмоциональное звучание стихотворения спокойное и радостное. Автор описывает утреннюю степь: «тишина на полях», «в колосьях брильянты росы». Эти образы создают ощущение гармонии и душевного покоя. Природа успокаивает лирического героя и приносит ему радость.

ЗАДАНИЕ 3.2 Какие художественные средства помогают поэту создать образ степной дороги?

• Ответ

   

  Образ степной дороги создаётся с помощью эпитетов и красочных деталей. Поэт использует выражения «прохлада степная», «бирюзовый лён», «брильянты росы». Яркие зрительные образы помогают представить пейзаж. Благодаря этим художественным средствам дорога выглядит живой и красивой.

Сопоставьте произведения и запишите прямой связный ответ (5–8 предложений) по итогам сопоставления:

• отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений в зависимости от формулировки задания),
• приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,
• поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

ЗАДАНИЕ 4 Сопоставьте стихотворение И.А. Бунина «На просёлке» и приведённое ниже стихотворение А.В. Кольцова «В степи».

В чём различие настроений лирических героев двух стихотворений?

В СТЕПИ

В небе зоринька
Занимается,
Золотой рекой
Разливается, –
А кругом лежит
Степь широкая,
И стоит по ней
Тишь глубокая…

Ковылем густым
Степь белеется,
Травкой шёлковой
Зеленеется.

Ты цветёшь красой,
Степь привольная,
Пока нет ещё
Лета знойного:
Всю сожжёт тогда
Тебя солнышко,
Попалит твою
Травку-цветики!

Пока нет ещё
Время тяжкого –
Тёмной осени,
Ветра буйного:
Разнесёт тогда
Он по воздуху
Всю красу твою –
Ковыль белую!

(А.В. Кольцов, 1839)

• Ответ

   

  Настроения героев различаются. У Бунина лирический герой чувствует спокойную радость: ветер «вливает отраду в грудь», дорога «весела», природа приносит умиротворение. У Кольцова настроение более тревожное: он любуется степью, но говорит, что её красоту скоро уничтожат жара и осень — «всю сожжёт тогда тебя солнышко», «разнесёт… всю красу твою». Таким образом, у Бунина преобладает ощущение гармонии настоящего, а у Кольцова — мысль о быстротечности и хрупкости красоты.

Часть 2

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (5.1–5.5)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее двух тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.
3. Используйте одно теоретико-литературное понятие для анализа текста произведения(-ий).
4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.
5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).

ЗАДАНИЕ 5.1 Образ автора в «Слове о полку Игореве».

• Ответ

   

  В «Слове о полку Игореве» автор выступает не просто рассказчиком, а участником переживаемых событий. Он искренне сочувствует Русской земле и русским князьям. Автор осуждает княжеские междоусобицы, которые ослабляют страну перед врагом, и прямо обращается к князьям с призывом к единству. Например, он упрекает их за раздоры и показывает, что поражение Игоря связано с отсутствием согласия между правителями.
  Важной особенностью образа автора является его патриотизм. Он переживает бедствия Руси как личную боль, описывает плач Ярославны, страдания народа, разорённые земли. Автор неравнодушен к судьбе страны и стремится пробудить ответственность у правителей.
  Кроме того, автор — поэт. Он использует яркие образы природы: солнце меркнет, звери воют, птицы предвещают беду. Эти художественные образы усиливают эмоциональное воздействие произведения и показывают отношение автора к событиям.
  Таким образом, образ автора соединяет черты летописца, патриота и поэта, а его главная цель — призыв к единству ради спасения Русской земли.

ЗАДАНИЕ 5.2 Как в лирике А.С. Пушкина раскрывается тема поэта и поэзии? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

• Ответ

   

  В лирике Пушкина тема поэта и поэзии раскрывается через представление о высокой миссии творчества. В стихотворении «Пророк» поэт изображён как избранник, которому дана особая способность видеть истину. Герой проходит духовное преображение и получает задание «глаголом жечь сердца людей». Это означает, что поэзия должна воздействовать на людей и пробуждать их духовно.

  В стихотворении «Поэт» показано, что в обычной жизни поэт ничем не отличается от других людей, но в момент вдохновения он преображается. Когда приходит «божественный глагол», поэт становится творцом и отрешается от повседневности. Здесь раскрывается идея вдохновения как источника поэзии.

  Таким образом, Пушкин показывает поэта как человека, наделённого особым даром и обязанного служить истине. Поэзия для него — не развлечение, а духовное служение обществу.

ЗАДАНИЕ 5.3 Каковы, с Вашей точки зрения, положительные и отрицательные черты личности Чичикова? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

• Ответ

   

  Павел Иванович Чичиков — противоречивый герой поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души». С одной стороны, он трудолюбив, настойчив и умеет общаться с людьми. Герой легко находит подход к помещикам: с Маниловым он учтив, с Коробочкой терпелив, с Собакевичем деловит. Эти качества помогают ему добиваться цели.

  Однако главной целью Чичикова является личная выгода. Он покупает «мёртвые души», чтобы казаться богатым помещиком. Ради этого он идёт на обман и притворство. Его вежливость — лишь средство достижения корыстных интересов.

  Таким образом, Чичиков обладает энергией и практическим умом, но лишён нравственных принципов. Гоголь показывает опасность человека, который ставит материальное благополучие выше моральных ценностей.

ЗАДАНИЕ 5.4 В чём схожи Очумелов и Червяков? (По рассказам А.П. Чехова «Хамелеон» и «Смерть чиновника»)

• Ответ

   

  Очумелов («Хамелеон») и Червяков («Смерть чиновника») похожи своим чинопочитанием. Оба героя зависят от положения человека в обществе. Очумелов меняет мнение о собаке в зависимости от того, кому она принадлежит: он то наказывает, то оправдывает её. Это показывает его приспособленчество.

  Червяков же, случайно чихнув на генерала, испытывает панический страх и постоянно извиняется. Он настолько боится начальства, что доводит себя до гибели. Оба персонажа лишены чувства собственного достоинства.

  Таким образом, Чехов высмеивает рабскую психологию маленького человека, который оценивает людей не по поступкам, а по чину.

ЗАДАНИЕ 5.5 Героические черты в образе Василия Тёркина. (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»)

• Ответ

   

  Василий Тёркин — образ народного героя в поэме А.Т. Твардовского. Он смелый солдат: переплывает ледяную реку под огнём противника, рискуя жизнью. Этот поступок показывает его мужество и готовность к подвигу.

  Одновременно Тёркин прост и близок людям. Он шутит, играет на гармони, поддерживает боевой дух товарищей. Его юмор помогает солдатам переносить тяготы войны.

  Таким образом, героизм Тёркина проявляется не только в подвиге, но и в моральной поддержке окружающих. Он воплощает лучшие черты народа: смелость, стойкость и жизнелюбие.