12 вариант ОГЭ по литературе

Часть 1

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 1.2.1–1.2.3.

***
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь –
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…

(Ф.И. Тютчев, 1857)

В бланк ответов № 2 запишите номера заданий 1.2.1 и 1.2.2 и сформулируйте прямой связный ответ (3–5 предложений) на каждый вопрос. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения. Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 1.2.1 Каким настроением проникнуто стихотворение «Есть в осени первоначальной…»?

• Ответ

  Стихотворение проникнуто настроением светлого умиротворения, тихой радости и гармонии. Поэт любуется «дивной порой» осени, когда природа замирает в прозрачной тишине («хрустальный день»). Чувство покоя усиливается образами «лучезарных вечеров», «чистой и тёплой лазури», льющейся на «отдыхающее поле». Это настроение созерцательного счастья, вызванного красотой увядания, лишённого трагизма.

ЗАДАНИЕ 1.2.2 Какую роль играют эпитеты в стихотворении «Есть в осени первоначальной…»?

• Ответ

  Эпитеты в стихотворении играют ключевую роль в создании зримых и эмоциональных образов. Они подчёркивают необычность и красоту осенней поры: «дивная пора», «хрустальный день», «лучезарны вечера». Эпитеты «бодрый серп» (олицетворение) и «праздная борозда» передают завершённость трудов и спокойствие земли. «Чистая и тёплая лазурь» рисует небо как источник света и покоя. Таким образом, эпитеты помогают поэту выразить состояние природы и лирического героя.

В бланк ответов № 2 запишите номер задания 1.2.3. Сопоставьте произведения в заданном направлении анализа и сформулируйте прямой связный ответ (5–8 предложений), аргументируйте свои суждения, опираясь на оба текста, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 1.2.3 Чем различаются картины осени, созданные в стихотворениях Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» и Н.А. Некрасова «Перед дождём»?

ПЕРЕД ДОЖДЁМ
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
На ручей, рябой и пёстрый,
За листком летит листок,
И струёй сухой и острой
Набегает холодок.
Полумрак на всё ложится;
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон.
Над проезжей таратайкой
Спущен верх, перёд закрыт;
И «пошёл!» – привстав с нагайкой,
Ямщику жандарм кричит…

(Н.А. Некрасов, 1846)

• Ответ

  Картины осени у Тютчева и Некрасова различаются по настроению и деталям. Тютчев создаёт идиллический пейзаж «первоначальной» осени: день «хрустальный», вечера «лучезарны», поле «отдыхает», воздух прозрачен. Всё дышит покоем и светлой грустью. Некрасов же рисует позднюю, тревожную осень накануне дождя: «заунывный ветер», «надломленная ель стонет», «сухой и острый холодок», хаотичный полёт листьев и крики галок. У Некрасова природа мрачна и враждебна, а финальная деталь с жандармом вносит социальный мотив, чего нет у Тютчева. Таким образом, у Тютчева осень – время гармонии, у Некрасова – символ дискомфорта и социальной неустроенности.

Часть 2

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (2.1–2.5) и укажите её номер в бланке ответов № 2.

Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). В сочинении по поэзии нужно анализировать не меньше двух произведений. Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 2.1 В чём схожи и в чём различны, с Вашей точки зрения, натуры Печорина и Вернера? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

• Ответ

  Григорий Печорин и доктор Вернер – два интеллектуала, противопоставленные светской толпе, и в этом их главное сходство. Оба умны, образованы, скептичны, разочарованы в жизни и людях, склонны к анализу и иронии. Вернер, как и Печорин, циничен: он изучает «живые струны сердца», но пользуется этим знанием скорее как наблюдатель. Однако различия глубже. Вернер пассивен, он способен лишь на сочувствие и сожаление, тогда как Печорин деятелен и постоянно ищет острых ощущений, вмешиваясь в жизни других. Вернер более человечен: он переживает за Грушницкого, но останавливается перед прямым действием. Печорин же, при всей своей проницательности, лишён теплоты, он «топор в руках судьбы». В конце концов, Вернер остаётся в рамках обывательского существования, а Печорин обречён на вечное странствие. Таким образом, они схожи как «умные ненужности», но различаются степенью внутренней энергии и способностью к реальному поступку.

ЗАДАНИЕ 2.2 Против чего протестует Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

• Ответ

  Александр Чацкий протестует против косности, невежества и нравственного упадка фамусовского общества, которое олицетворяет реакционное дворянство. Его главный конфликт – с миром, где ценятся чины и богатство, а не ум и искренние чувства. В монологе «А судьи кто?» он обличает «отечества отцов», которые «грабительством богаты» и судят обо всём, опираясь на устаревшие мнения. Чацкий протестует против преклонения перед всем иностранным, против засилья «французиков из Бордо», что мешает развитию национальной культуры. Он выступает против крепостнического произвола, вспоминая помещика, обменявшего слуг на борзых собак. Но главный его протест – против подавления свободной мысли и личности. Фамусовы объявляют его сумасшедшим только за то, что он не служит «лицам», а хочет служить «делу». Чацкий – носитель декабристских идей, и его протест трагичен: он один против целого мира, но его «мильон терзаний» наносит обществу «смертельный удар» качеством свежей силы.

ЗАДАНИЕ 2.3 Согласны ли Вы с мнением В.Г. Белинского, назвавшего Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

• Ответ

  Я согласен с определением Белинского. Онегин – эгоист не по природной испорченности, а в силу обстоятельств и воспитания. Он с детства был окружён поверхностным светским обществом, которое привило ему лишь внешний лоск, но не дало настоящих нравственных ориентиров. Разочаровавшись в пустоте светских забав, он замыкается в себе, становится холодным и равнодушным к окружающим. Его эгоизм проявляется в трагических последствиях: он убивает Ленского, отвергает любовь Татьяны, потому что не способен на глубокое чувство. Однако он страдает от своей холодности, мучается, ищет смысл жизни. В восьмой главе мы видим его преображённым, способным на искреннюю любовь. Значит, эгоизм не был его сущностью, а лишь маской, которую он носил поневоле. Поэтому Онегин – скорее жертва, чем злодей, и в этом трагизм его образа.

ЗАДАНИЕ 2.4 Как в лирике одного из отечественных поэтов второй половины ХХ – начала XXI в. раскрывается тема любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

• Ответ

  В лирике Роберта Рождественского тема любви раскрывается как всепоглощающее, космическое чувство, неразрывно связанное с жизнью страны и эпохой. В стихотворении «Всё начинается с любви» любовь предстаёт первоосновой всего сущего: «Всё начинается с любви… И озаренье, и работа, глаза цветов, глаза ребёнка – всё начинается с любви». Поэт расширяет это понятие до масштабов мироздания, утверждая его созидательную силу. В стихотворении «Монолог женщины» любовь показана через исповедь лирической героини, где переплетаются нежность, боль и готовность ждать. Рождественский использует метафоры, риторические вопросы, публицистическую интонацию, чтобы передать накал чувств. В его поэзии любовь – это и личное переживание, и общечеловеческая ценность, требующая мужества и самоотдачи. Таким образом, поэт соединяет интимную лирику с гражданским звучанием, что характерно для поэзии шестидесятников.

ЗАДАНИЕ 2.5 Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений)

• Ответ

  Для меня лично актуальным остаётся сюжет повести А.И. Солженицына «Матрёнин двор». Проблема утраты нравственных ориентиров, равнодушия окружающих к истинной праведности звучит сегодня особенно остро. Матрёна, жившая бескорыстно и помогавшая всем, не понята односельчанами и гибнет из-за их жадности. Этот сюжет заставляет задуматься о том, насколько мы сами ценим душевную теплоту и готовы ли поддержать тех, кто не ищет выгоды. Из зарубежной литературы актуален роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», где показано общество, отказавшееся от книг и духовности. В эпоху цифровых технологий этот сюжет предупреждает об опасности потери способности мыслить и чувствовать. Оба произведения учат нас сохранять человеческое в себе и противостоять бездуховности, что делает их вечными.