3 вариант ОГЭ по литературе

Часть 1

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1 или 1.2, 2.1 или 2.2.

XXVII

«Мой секундант? – сказал Евгений, –
Вот он: мой друг, monsieur Guillot*.
Я не предвижу возражений
На представление моё:
Хоть человек он неизвестный,
Но уж, конечно, малый честный».
Зарецкий губу закусил.
Онегин Ленского спросил:
«Что ж, начинать?» – Начнём, пожалуй, –
Сказал Владимир. И пошли
За мельницу. Пока вдали
Зарецкий наш и честный малый
Вступили в важный договор,
Враги стоят, потупя взор.

XXVIII

Враги! Давно ли друг от друга
Их жажда крови отвела?
Давно ль они часы досуга,
Трапезу, мысли и дела
Делили дружно? Ныне злобно,
Врагам наследственным подобно,
Как в страшном, непонятном сне,
Они друг другу в тишине
Готовят гибель хладнокровно…
Не засмеяться ль им, пока
Не обагрилась их рука,
Не разойтиться ль полюбовно?..
Но дико светская вражда
Боится ложного стыда.

XXIX

Вот пистолеты уж блеснули,
Гремит о шомпол молоток.
В гранёный ствол уходят пули,
И щёлкнул в первый раз курок.
Вот порох струйкой сероватой
На полку сыплется. Зубчатый,
Надёжно ввинченный кремень
Взведён ещё. За ближний пень
Становится Гильо смущённый.
Плащи бросают два врага.
Зарецкий тридцать два шага
Отмерил с точностью отменной,
Друзей развёл по крайний след,
И каждый взял свой пистолет.

XXX

«Теперь сходитесь». Хладнокровно,
Ещё не целя, два врага
Походкой твёрдой, тихо, ровно
Четыре перешли шага,
Четыре смертные ступени.
Свой пистолет тогда Евгений,
Не преставая наступать,
Стал первый тихо подымать.
Вот пять шагов ещё ступили,
И Ленский, жмуря левый глаз,
Стал также целить – но как раз
Онегин выстрелил… Пробили
Часы урочные: поэт
Роняет молча пистолет,

XXXI

На грудь кладёт тихонько руку
И падает. Туманный взор
Изображает смерть, не муку.
Так медленно по скату гор,
На солнце искрами блистая,
Спадает глыба снеговая.
Мгновенным холодом облит,
Онегин к юноше спешит,
Глядит, зовёт его …напрасно:
Его уж нет. Младой певец
Нашёл безвременный конец!
Дохнула буря, цвет прекрасный
Увял на утренней заре,
Потух огонь на алтаре!..

(А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»)
_______________
* Monsieur Guillot – месье Гильо.

При написании развёрнутых ответов на задания 1 и 2 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Выберите ОДНО из заданий: 1.1 или 1.2. Запишите его номер. Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания (3–5 предложений): – сформулируйте утверждение; – аргументируйте его; – приведите из предложенного фрагмента текста не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.

ЗАДАНИЕ 1.1 Почему оказался возможным смертельный поединок бывших друзей?

• Ответ

   

  Смертельный поединок стал возможен из-за ложного чувства чести и светских предрассудков. Автор прямо говорит, что герои могли «разойтиться полюбовно», но «светская вражда боится ложного стыда». Онегин и Ленский — недавние друзья, которые «часы досуга, трапезу, мысли и дела делили дружно», однако общественное мнение оказалось для них важнее дружбы. Таким образом, дуэль произошла не по настоящей необходимости, а из-за страха показаться трусом.

ЗАДАНИЕ 1.2 Как выражается авторское отношение к участникам дуэли?

• Ответ

   

  Автор сочувствует героям и осуждает сам обычай дуэлей. Он с горечью напоминает, что они недавно были друзьями, задавая риторические вопросы: «Враги! Давно ли друг от друга… делили дружно?». Смерть Ленского описана как гибель прекрасного: «цвет прекрасный увял на утренней заре». Так Пушкин показывает трагичность случившегося и бессмысленность поединка.

Выберите ОДНО из заданий: 2.1 или 2.2. Запишите его номер. Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания (3–5 предложений): – в соответствии с заданием выберите другой фрагмент предложенного произведения, – сформулируйте утверждение; – аргументируйте его; – приведите из выбранного фрагмента не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.

ЗАДАНИЕ 2.1 Выберите другой фрагмент романа с участием Онегина и Ленского. Как в выбранном фрагменте проявляются особенности личности каждого из этих героев?

• Ответ

   

  В сценах дружбы Онегина и Ленского проявляется различие их характеров. Ленский — романтик и поэт: он доверчив, восторжен и искренне привязан к Онегину. Онегин же скептичен и холоден, он снисходительно относится к мечтам друга и часто иронизирует над ними. Например, он терпеливо слушает его рассуждения, но внутренне не разделяет их. Таким образом, Ленский — идеалист, а Онегин — разочарованный и рассудочный человек.

ЗАДАНИЕ 2.2 Выберите другой фрагмент романа «Евгений Онегин», в котором проявляется авторское отношение к событиям. В чём выражается это отношение?

• Ответ

   

  Авторское отношение ярко проявляется в лирических отступлениях романа. Повествователь прямо обращается к читателю, размышляет о героях и событиях, оценивая их поступки. Он с сочувствием говорит о Ленском и с иронией — об Онегине. Благодаря этим комментариям читатель понимает авторскую оценку происходящего и не воспринимает события как нейтральный рассказ.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание 3.1 или 3.2, а также задание 4.

ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые!
Вот дождик брызнул, пыль летит…
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит…

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный –
Всё вторит весело громам…

Ты скажешь: ветреная Геба¹,
Кормя Зевесова орла²,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила!

(Ф.И. Тютчев, 1828–1854)
_______________
¹ Геба – богиня вечной юности, разносившая богам на пирах нектар (греч. мифол.).
² Зевесов орёл – символ верховного бога Зевса, которому подвластны небо, гром и молнии (греч. мифол.).

При написании развёрнутых ответов на задания 3 и 4 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из произведений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Выберите ОДНО из заданий: 3.1 или 3.2. Запишите его номер. Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания (3–5 предложений): – сформулируйте утверждение; – аргументируйте его; – приведите из произведения не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.

ЗАДАНИЕ 3.1 Каким предстаёт лирический герой стихотворения Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза»?

• Ответ

   

  Лирический герой предстаёт человеком, восторженно воспринимающим природу. Он радуется грозе: «люблю грозу в начале мая». Герой слышит «гром», видит, как «солнце нити золотит» и как «бежит поток проворный». Следовательно, он ощущает единство с природой и воспринимает её как источник радости и обновления.

ЗАДАНИЕ 3.2 Какие зрительные и звуковые образы помогают автору создать картину весенней природы?

Сопоставьте произведения и дайте аргументированный связный ответ (5–8 предложений): – укажите сходство ИЛИ различие произведений (в соответствии с заданием); – приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие произведений; – приведите из каждого произведения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие; – объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает сходство/различие.

• Ответ

   

  Картину весенней природы создают яркие зрительные и звуковые образы. Слышны «раскаты грома», «птичий гам», а также шум потока. Зрительные картины передают «перлы дождевые», «золотые нити» солнца. Эти образы делают грозу живой и радостной.

ЗАДАНИЕ 4 Сопоставьте стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза» с приведённым ниже стихотворением М.Ю. Лермонтова «Гроза». Чем различается восприятие грозы лирическими героями двух стихотворений?

ГРОЗА

Ревёт гроза, дымятся тучи
Над тёмной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей,
Толпяся, волны меж собой.

Вкруг скал огнистой лентой вьётся
Печальной молнии змея,
Стихий тревожный рой мятётся –
И здесь стою недвижим я.

Стою – ужель тому ужасно
Стремленье всех надземных сил,
Кто в жизни чувствовал напрасно
И жизнию обманут был?

Вокруг кого, сей яд сердечный,
Вились сужденья клеветы,
Как вкруг скалы остроконечной,
Губитель-пламень, вьёшься ты?

О нет! – летай, огонь воздушный,
Свистите, ветры, над главой;
Я здесь, холодный, равнодушный,
И трепет незнаком со мной.

(М.Ю. Лермонтов, 1830)

• Ответ

   

  Восприятие грозы у поэтов различается. У Тютчева она радостная и оживляющая: герой любит грозу, описывает игру грома и сияние солнца, природа у него празднична. У Лермонтова гроза связана с внутренним одиночеством: вокруг бушует стихия, но герой «холодный, равнодушный», он размышляет о своей судьбе. Таким образом, у Тютчева гроза выражает гармонию человека и природы, а у Лермонтова — внутренний конфликт и отчуждение.

Часть 2

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (5.1–5.5).

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования.

1. Сформулируйте не менее двух аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему.
3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия, не менее одного понятия используйте для анализа текста произведения(-ий).
4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы.
5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращение к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).

ЗАДАНИЕ 5.1 Разделяете ли Вы мнение К.С. Станиславского, что А.П. Чехов всегда говорит не о частном, а о «Человеческом с большой буквы»? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

• Ответ

   

  Мнение Станиславского справедливо: Чехов изображает не отдельный случай, а общечеловеческие проблемы. Например, в рассказе «Хамелеон» Очумелов меняет мнение в зависимости от чина хозяина собаки. Это не только характеристика одного человека, а показ рабской психологии общества.
  В «Смерти чиновника» Червяков умирает от страха перед начальством. Здесь автор говорит о человеческом достоинстве и страхе перед властью вообще.
  Таким образом, Чехов показывает типические черты человеческого поведения, поэтому его произведения говорят о «Человеке» в широком смысле.

ЗАДАНИЕ 5.2 Как в лирике С.А. Есенина воплотилась любовь поэта к родному краю? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору)

• Ответ

   

  Любовь к родному краю у Есенина выражена через образы природы и воспоминания о деревне. В стихотворении «Гой ты, Русь, моя родная» поэт восхищается родными полями, избами, простым народом. В другом произведении он вспоминает родительский дом, сад, деревенский пейзаж.
  Поэт использует пейзажную лирику и эпитеты, чтобы передать тёплое чувство привязанности. Родина для него — духовная опора и источник вдохновения.

ЗАДАНИЕ 5.3 Каковы причины конфликта между Фамусовым и Чацким? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

• Ответ

   

  Причина конфликта — столкновение взглядов. Фамусов защищает старые порядки: чинопочитание, карьеру через связи, зависимость от мнения общества. Чацкий выступает за образование, свободу мысли и независимость личности.
  Фамусов боится новых идей и объявляет Чацкого сумасшедшим. Таким образом, конфликт — это противостояние «века нынешнего» и «века минувшего».

ЗАДАНИЕ 5.4 Что позволяет отнести повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» к сентиментализму?

• Ответ

   

  Повесть относится к сентиментализму, потому что в центре — чувства героев. Автор подробно показывает переживания Лизы, её любовь и страдание. Большую роль играет природа: пейзажи отражают её душевное состояние.
  Повествователь сочувствует героине и прямо выражает эмоции. Внимание к внутреннему миру человека — главный признак сентиментализма.

ЗАДАНИЕ 5.5 Как раскрывается тема нравственного долга человека в прозе второй половины ХХ века? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

• Ответ

   

  В прозе второй половины XX века тема нравственного долга раскрывается через выбор героя в трудной ситуации. Например, в военной прозе герой должен сохранить человечность в условиях опасности и жестокости. Он отвечает не только за себя, но и за других людей.
  Писатели показывают, что нравственный долг важнее личной выгоды, а истинная ценность — человеческая жизнь и совесть.